立足人才培养需求，瞄准内涵发展优化调整专业，主动适应产业结构转型升级，深化本科专业供给侧改革，是山东高校近年来的一项重要工作。
坚持存量调整与增量优化相结合，2019年至今，对205个本科专业进行撤销、分流，整合并入471个本科专业，同时新增专业298个。
建立健全专业结构优化调整机制
各高校结合自身办学定位，不断优化专业结构体系，集聚优势师资、课程、设备、设施等资源，打造彰显办学特色的优势专业。2019年以来，部分社会需求较少、学科门类碎片化、口径过窄专业相继整合，未来半年内，还将对102个专业启动整合和撤销工作。
抓紧抓实新增本科专业设置工作
采取控制总量、停撤与新增等量置换等方式，引导高校坚持需求导向、标准导向、特色导向，把按社会需求办专业作为专业设置和调整的前提条件，把落实国家标准作为专业建设的底线要求，按照自身办学定位和办学特色合理增设专业。2019年至今，我省高校聚焦国家重大发展战略，主动对接我省“八大发展战略”，新增人工智能、智能制造工程、数据科学与大数据技术、机器人工程、航空服务艺术与管理等战略性新兴产业和民生急需相关专业167个，达到新增专业总数的56％。
☆2020年新增专业所属门类情况
☆2020年新增专业top8
进一步推进专业结构内涵发展举措
（一）从源头抓实新增本科专业设置工作。着力深化高校本科专业供给侧改革，做好专业的优化、调整、升级和新设统筹，强化制度设计，建立项目引导机制，引导高校围绕我省重大战略和“十强”产业需求，主动布局一批新工科、新医科、新农科、新文科等专业。
（二）运用专业评估系统建立专业预警机制。运用专业评估系统对高校专业教育质量开展动态监测，有利于高校及时发现专业人才培养过程中出现的问题。高校对于评估排名靠后、在校生满意度低、毕业生就业跟踪调研结果差的弱势专业，采取专业预警措施，设定专业建设整改期，逐步减少招生及教师引进人数，根据整改情况实行关、停、并、转。
（三）需求导向构筑专业结构优化宏观调整对策。通过强化省级专业结构布局的顶层设计，加强统筹规划，对区域内专业进行分类管理，引导学校优化专业结构，改革省级专业设置管理办法，围绕国家重大发展战略和山东省产业需求，建立急需专业建设的项目式引导机制，完善人才需求预测预警机制，建立第三方专业认证评估机制。
（四）建立健全高校内部学科专业动态调整机制。研究招生、培养、就业有效联动机制，形成适合不同类型学校发展的专业动态调整机制模型，为推动全省高校优化专业结构提供可行的依据和参考，不断提高办学效益和质量，提升教育服务经济社会发展能力。
