六月是拼搏的季节，也是收获的季节。2020年6月29日14:00，青岛李村小学全体教师在线上观摩学习了青岛市教育科学“十三五”规划重点课题“以品格教育为核心的家校育人共同体构建策略的研究”线上结题会。
在观看了港头小学品格教育校园文化宣传片后，课题主持人李殿清校长陈述课题结题报告，向我们展示了课题研究的过程和课题的成果，同时他指出课题科研是提高教学效果的保证，课题的结题不代表结束，而是为了更好地起带动、推广作用。学校的课例展示让我们见证了课题研究给课堂教学带来的改变。
老师们在聆听了李校长的结题报告后，纷纷发表感言。
戴家瑜老师:
期末前夕，我们有幸参与了一次特别的网络会议——关于青岛市教育科学“十三五”规划重点课题“以品格教育为核心的家校育人共同体构建策略的研究”线上结题暨成果推广会。这次会议的主要承办方为青岛西海岸新区港头小学，我通过观看品格教育校园文化宣传片、聆听李殿清校长陈述课题结题报告和港头小学家委会主任发言，对其在教育科研方面的所做出的优异成绩表示钦佩，同时也收获了不少经验。
董秀亚老师：
课题是人人可以做的事情，掌握课题研究的方法，按照研究的要求一步一步去做，课题研究就不是难事。通过这次培训，在做课题方面，不再漫无目的，有了前进的方向。
尚菲老师：
一个人的品德教育在一个人的精神成长中占着主导地位,而一个人的品德教育主要来源于少年时代对世界的认知程度。如果在少年时期,所得到的不是积极的、健康的、向上的品德教育,就会影响到成年后的世界观和价值观的取向,将决定他一生前途和命运的沉浮。
于凤老师：
通过聆听青岛市教育科学“十三五”规划重点课题“以品格教育为核心的家校育人共同体构建策略的研究”线上结题暨成果推广会，我对“家校合作”有了更全面的认识和思考。品德影响着人的一生，陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。因此,品德教育非常重要。
侯慧丰老师：
小学生正处于长知识、长身体的发展时期，可塑性很大，这决定了他们既易接受正确的引导，也易受到不良的影响。因此，学校加强小学生的思想品德教育，充分利用他们年龄特征中的积极因素，帮他们树立科学的世界观、人生观，这是培养社会主义新人必不可少的条件。
臧莉莉老师：
课题研究可以由点带面，滚动式开展教学科研，因为扎实地搞好教学科研，是促进学校健康发展的重要途径；是促进教师专业发展的最好方式之一，提升教师的幸福感；更是促进学生全面发展的根本之路。
“家校合作育人”是与每个学校、每位老师息息相关的话题，如何更好地开展家校合作，青岛西海岸港头小学家委会主任发言，向与会老师分享了家校共育的经验。这下，打开了老师们的话匣子：
王文静老师:
家庭教育因家庭而生、伴家庭而长，家庭教育两层最基本的含义：一是“在家庭的教育”；二是“教育在家庭中”。前者是有形的、具体的，与学校教育在逻辑上是相通的；后者是平凡的、平常的，具有“随风潜入夜，润物细无声”之效。
屈名霞老师:
作为班主任最头疼的莫过于和家长“打交道”，如何进行有效的家校合作呢？总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此交流势在必行。
吕新玉老师:
要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。
陈慧老师：
学校是青少年成长的重要阵地，，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。
杨小珊老师：
孩子在一个阶段中的表现，无论是进步或退步，总有些可圈可点的地方。老师应该以此为契机，多与家长沟通交流。教师可以将孩子一天中表现最棒的地方用愉悦的语气告诉家长，这样他们对教育好孩子便会充满信心会投入更多的关注;并且会感激老师的关注，更积极配合学校的教育。
最后专家组也提出了一些中肯的指导性意见，凝练特色和亮点，推广研究成果，让课题研究成为课程改革深化的手段，让课题研究成为学校发展的深层推动力。
专家们的宝贵意见使所有与会老师对于课题研究的思路、成果的梳理及表述等都有了更加明确、科学的认识，进一步增添了科研热情与信心。
课题研究是促进教师专业成长的重要途径。近年来，我校十分重视科研工作，把课题研究作为教育科研的头等大事来抓。此次课题结题报告会，对学校今后的课题研究乃至教学教研工作无疑是一个巨大的推动和促进。老师们在科研的旅途上虽然背负行囊前行，但定会收获一路的风光和美景！
9164742a-5dd5-4b61-a51f-c335f237b1dd.jpg)
