目前全省中小学已顺利开学复课，而“后疫情”时期，学校又将面临许多新的问题和挑战，因此鲁东大学青岛基础教育研究院和山东省青岛第六十八中学于5月27日联合举办了第三届鲁东大学基础教育创新（青岛）高峰论坛。
本次论坛聚焦“中小学后疫情时期应对策略与具体实践”，充分利用互联网、大数据等信息技术，邀请了北京教育学院校长研修学院教授迟希新、烟台永铭中学副校长于云福、东北师范大学南湖实验教育集团校长刘学兵在线上分享“后疫情”时期的应对策略，以更好帮助广大师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入开学后的教育教学工作和校园学习。
迟希新主要强调了“后疫情”时期班级管理的三个基本原则：针对性、连贯性、协同性。一方面要了解学生的问题，也要做学生好从网课到学校生活的衔接转变，还要做好社—校、家—校、班—校的协同。于云福从“站稳政治高度、拓宽防控纬度、强化执行力度、浸润人性温度、点燃精彩的亮度”五个纬度解读了“后疫情”时期的应对策略与具体实践。其中重点强调了要构建联防联控立体防控网络，畅通家—校合作防控渠道，还要加强对学生的心理辅导。刘学兵认为“停课不停学”一方面加重了学生的焦虑感和家长的负担，也无法保证学习质量。他提出必须把对师生的人文关怀放到首位，必须把“家校共育”放到重要位置，必须把教学质量放到关键位置，必须把“五育并举”放到突出位置。
在青岛名校长经验分享环节，校长们分享了“后疫情”时期学校应对策略，其中一些教学、管理经验显示出各自的特色。
青岛第六十八中学校长翟召东从六个方面分享了自己的经验。其中重点提到了要维持学生自主学习的惯性；加强对学生的管理，如食堂就餐拥堵问题、入校登记、班主任跟操到位等；此外，学校还要加强对师生的心理疏导。
青岛四中校长卢宝山、二十七中校长邓学军、二十八中校长陈爱芹、三十一中校长原红、六十一中校长李刚、财经学校校长兰明传分别进行了分享，就“生活即教育，社会即学校”，加强家校合作；应加强老师在信息技术方面的培训和深度应用；“大思政课”“大教育”等方面谈了自己的看法。一致认为，“后疫情”时期“人人都是心理疏导者”，学校也可以通过运动、绘画、书法等多种形式为学生减轻焦虑。
“后疫情”的德育教育是教育教学的重点之一，家校合作、校社联合，才更利于学生的平稳过度、状态恢复。希望本次论坛可以推动“家—校—社”共育步伐，也希望广大师生可以顺利恢复教学与学习的正常状态。
2020年68中QQ招生咨询群
视觉·悦读青岛68中
