疫情防控期，恰逢幼小衔接季，对于已经复工但未能复课的幼儿园大班家长来说，如何让孩子有序、高效的度过上学前的时光，顺利的进入小学成为一名合格的小学生，是当下的头等大事。针对幼儿在家休养期间出现的种种问题和家长对于幼小衔接的诸多困惑，市北区幼儿园名师工作室的名师们，以简洁生动、深入浅出的案例，为家长们答疑解惑，助力幼儿的健康、全面成长！
幼小衔接之学习品质篇
戈婧名师工作室
01
孩子总是拖拖拉拉，到现在也没有时间观念怎么办？
做事磨蹭、时间长是5－8岁孩子常见的问题。由于之前时间都由大人掌控，导致了孩子对时间概念的模糊。目前，防控居家时段，您可以这样帮助孩子建立时间观念：
通过开展“我是时间小主人”活动，构建幼儿珍惜时间的意识品质。首先，为幼儿准备一个闹钟或者计时器，让幼儿能够看的清看得懂，便于自主掌控。其次，让幼儿懂得做某件事情前要做好充分的个人准备（如喝水、上厕所等），活动开始后就不能以各种借口来回走动。
★规定好时间限制。告知幼儿完成某件事情的具体时间，过程中可以观看时钟进行自我监督。
★学习节约时间的方法。引导幼儿了解掌握如何统筹安排时间，从而提高做事效率。引导幼儿去评估事情的种类，能够分出轻重缓急，比如：哪些是必做的，哪些是可以暂缓的，哪些是可以不做的，哪些是自己喜欢做却要控制的。让幼儿进行统筹规划，该删除的删除、该推迟的推迟，重点有意义的事情排在前面。这样有目的地安排才会做到劳逸结合、动静交替，初步养成合理分配时间的意识。
★体验珍惜时间的快乐。居家时段，家长可以和孩子一起表征计划“我的一天”，鼓励孩子用简单的符号图画将一天的任务记录在空白纸上。这样做的好处是：1．增强孩子对时间的感知。2．养成做事有计划有条理的习惯。3．培养孩子的自我管理能力。
一个小小计划表作用这么大吗？是的，但家长还需要有后续的跟进指导，如在规定的时间内，孩子提前完成了任务，省下的时间就由孩子安排掌控，做他想做的事，并且加盖小印章，集齐几个印章可以兑换小礼物，或者制定一次出游计划，家长应给予充分的肯定鼓励。未能按照时间完成的事情则不能加盖印章，而且需要用其他时间去补做，或者牺牲游戏时间，目的是引导幼儿体验遵守时间和拖沓的不同结果，将他律转变为自律。
02
孩子上学后课堂听讲不认真，坐不住怎么办？
专一持久的注意品质是小学生上课、作业的必要条件，在小学低年级，学业成绩的好坏绝大多数是孩子注意品质的反映。当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，深入地思考问题，寻求解决问题的办法，并且更易获得满意结果，更能体验成功快乐。
★根据年龄及性格特点适度延长注意力的时间。5～6岁儿童注意力集中时间约为10～15分钟，所以家长可以根据孩子的年龄特点以及性格特点，让其学会在一定的时间内集中注意力，并逐步延长。
★注意品质要经过坚持和训练。注意力不集中有可能是感知觉发展不成熟，可通过感知能力训练、视觉、听觉、触觉及综合类的训练。在入学前这段时间，家长一定要与幼儿一起坚持训练，不应因遇到困难就选择放弃，只有这样，注意品质才会得到有效提升。
★不要让电子产品剥夺孩子的注意力。使用电子产品属于高刺激、且不需要思考就能在短时间内获取信息的低价值活动，如果孩子沉溺就会被剥夺注意力，不能专注于时间长活动。父母应多与孩子进行一些低刺激、需要静下心专注思考的事情，比如搭建游戏、绘画手工、亲子阅读、益智游戏等。
★提高父母陪伴的质量。很多父母在陪伴孩子时不够专注，存在边玩手机、看电视，边陪伴幼儿的情况，潜移默化中，导致孩子也难以集中注意在一件事情上。父母需改善自己的行为，不管是进行亲子互动，还是做自己的事情，都应专注、投入，不因其他的事情分心，提高陪伴质量，并做幼儿专注的榜样。
03
担心孩子记不住老师的要求怎么办？
一年级小学生存在记不下作业内容，听不懂要求，主要是因为孩子语言理解能力低，表达能力又有限导致的。语言理解能力低还会严重影响孩子的听课效果和对知识内容的掌握程度。因此，这也是幼小衔接过程中需要特别重视的一项入学准备。
★多和孩子沟通交谈，语言要规范、准确，并逐步提高复杂度。
家长与孩子交流时，应避免随意，不严谨、不规范的语言，从而提
升接收信息的准确性。同时，家长还可以通过游戏逐步提高布置任务的复杂度，由“含一个条件”逐渐过渡到“含有多种指令”。
游戏训练：做热心传话小帮手
听得准确，才能说得明白。比如，妈妈请孩子帮忙，请你告诉爸爸：
拿一个板凳过来；拿一个高的板凳过来；去厨房的阳台上拿一个高的板凳过来。逐步加长句子的长度和条件。在传话中可提高孩子语言表达能力和语义分析能力。
★在游戏活动中练习交往用语，提升语言表达能力。
语言表达能力的提升是一个不断熏陶和训练的过程。生活中的很
多场景都可以成为一个训练场，一次外出、一个访友、参加一次聚会、逛街购物等，充分利用碎片时间，寻找有趣的话题和幼儿进行交流，鼓励孩子多说、大胆说。还可以在日常生活中创设社会性游戏情境，如——客人来了（训练接人待物）；购物时间（学会询问购买）；交警游戏（敢于问路求助）……让孩子在熟悉的生活场景中锻炼社交及口语表达能力，游戏中不仅练习说话，还掌握社交礼仪，提高解决冲突和问题的能力。
★阅读时，鼓励幼儿自己根据情节感知其中的语句、词汇的含义，提高书面语言的理解能力。
爸爸妈妈可以借助文学作品，帮助幼儿理解、感受优美词语和作品意境。比如欣赏诗歌、阅读绘本时，可以逐段分析、重点理解，有意识地引导幼儿把优美的词句运用到平时生活中，不断地丰富幼儿的词汇量和感知力。亲子共读时，引导孩子思考与提问，鼓励他们编故事、讲故事，帮助其学会有条理地表达。
