青岛天气 青岛挂号 违章查询  青岛新闻网 > 教育频道> 青岛教育快讯 > 正文

秉持教育的神灯,走在希望的田野上——崂山一中教师暑假研修之走进清华北大

来源:崂山一中 作者: 2017-07-21 16:17:04 字号:A- A+

    7月16日-20日,崂山一中教师暑期研修班走进清华北大,聆听高校名师教诲。来自不同领域的多位专家的专题讲座贴近一线教育教学实际,聚焦教育改革与发展,在旁征博引、兼容并举之中帮助参训教师解决教育教学实际问题,引领教师专业成长。

    中美教育异同

    在清华美院,清华大学高教所所长、博士生导师王晓阳教授带领大家“从文化比较的视角看中美教育的异同”。作为访问学者,王教授结合自己在驻美大使馆教育处二秘的工作经历,与大家分享了若干小故事,一起感受中美文化差异,从而观照、反思我们的教育。

    参训教师研修感悟1

    2017年7月16日上午,清华园蝉声阵阵,绿荫如盖,在雅致清幽的美院大堂,崂山一中清华大学高级研修班的老师们研精致思,和清华大学教育研究院王晓阳教授一起从文化比较的视角分析对比了中美教育的异同。其实,中美教育差异早已不是一个遥远陌生的话题。现如今,出国成风,2016年我国有五十多万人选择出国留学,中国成为世界最大的国际生源输出国。据统计,在美国,每三名国际学生中就有一名中国学生。如此多的学生选择国外的教育,中美教育为何风格各异?又有何异同?文化的作用不可忽视。如王教授所言,文化如冰山,定义广泛,大到社会格局、风土人情,小到思维方式、价值观念无不渗透着文化,教育也不例外。文化亦被称为“人编织的意义之网”。美国因其历史原因,早期开拓西部边疆,依赖自我,崇尚自由民主,鼓励竞争,因而提倡个人主义(individualism)。不论是家庭教育还是学校教育都注重个性发展,鼓励独立学习与批判性思考,培养坦率直接、理性果断和坚定自信的人。而中国文化强调集体,强调个人于社会的责任,注重品德教育,教育中注重传道,肯定勤奋审慎谦卑的品格。这种对比的确让我们看到了传统教育的一些弊端,如过于强调学生“听话”,忽略了思维的培养;教学过程中过于功利化,只看中成绩,忽略了学习态度价值观的培养,以至于培养出一批“精致的利己主义者”。

    这是我们应该看到的差异和不足,然而看到差异不足,并不意味着自我否定,甚至崇洋媚外。其实不论是美国的教育还是中国的教育,都各有其利弊,都在努力改变。作为教育人,我们要做的不仅是传承文化,还要放眼世界,留我之精华,吸他之养分,把学生培养成适应世界发展,满足时代需要国家发展人才,做一个真正有价值的引导者。

    ——张莹莹

    情绪管理与积极心态

    在清华继续教育学院,清华大学对外学术交流中心出国预留班心理指导教师陈纪英老师带领大家共同“面对工作压力的情绪管理与积极心态”。在幽默风趣、丰富多样的互动中,陈老师引导大家通过换位思考认识教育工作者所面临的压力,关注教师的心情与情绪,鼓励大家做“学生喜欢、家长满意、领导信任、同行佩服、自我欣赏”的“五维教师”。

    参训教师研修感悟2

    教师职业被人们誉为“太阳底下最光辉的事业”。千百年来,教师也一直履行着传道、授业、解惑的职责。然而,伴随着社会经济的迅猛发展,社会、学校、家长、学生对教师提出了更高的要求。似乎“春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”这些千古名句已经不足以代表社会对教师的要求标准。

    面对这近乎严苛的要求,教师的内心是隐忍、忐忑和焦灼的。在应试教育大背景下,他们既要保证那些心灵敏感的学生不走弯路,又要保证学生的成绩名列前茅。重重压力如一座座大山压在教师们那并不宽厚的背上。

    夏老师等一系列教师自杀事件的发生使得人们突然认识到原来教师也是一个有血有肉、活生生的人。人们才开始关注到教师也是有压力的,他们居然还是“人类灵魂的工程师”。教师对学生的教育竟然是心灵对心灵的感受;心灵对心灵的理解;心灵对心灵的耕耘;心灵对心灵的创造。只有教师的心理健康了,学生才能更好的接受积极向上的教育。

    心理专家认为20%智商+80%情商=100%成功。那怎样才能成为一个学生喜欢,家长满意,领导信任,同行佩服,自我欣赏的成功教师呢?这就要求教师接纳现实、悦纳自我、懂得感恩、追求卓越。

    莎士比亚曾说“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光我们不能成长”。作为教师个体,我们首先应该爱自己,然后才能爱他人、爱工作直至爱社会。

    ——衣卫妮

    互联网+

    在北大博雅大学堂,中国教育科学研究院未来学校实验师副主任曹培杰老师为大家讲解了“互联网+时代的教育创新”。面对个体多样化的学生,我们的学校怎能提供千篇一律的教育模式?从教育中的悖论出发,曹老师带领大家共同“思变”。美国费城未来学校、瑞典“没有教室”的学校、中关村三小“3.0”时代的学校、STEAM课程组建设……异彩纷呈的图片、视频开拓了大家的视野,冲击着老师们的思维。

    参训教师研修感悟3

    几百年来,我们的交通工具从陆地升上天空,我们的探索空间从地球飞向宇宙,我们的通讯方式从望眼欲穿的书信,到惜字如金的电报,到畅所欲言的电话,再到天涯比邻的视讯,似乎没有什么能够阻挡人类在开拓创新的道路上狂飙突进的脚步。然而,有些事情却如同西西弗斯的巨石,爬坡的过程本来就艰难而缓慢,而一旦到达顶端,又会令人匪夷所思地滚向山脚,回到起点。年复一年,周而复始,它运动的轨迹从来没有超出这一段短短的山地。比如,我们的教育。春秋时期孔子授课时的问答法,至今依旧活跃在基础教育的课堂上,而孔夫子“不愤不启,不悱不发”的坚持却早已丢掉,他“因材施教”的理念也在《论语》中沉睡了千年,至今难以撼动当代课堂流水线上整齐划一的模具。在餐厅里,顾客可以根据自己的口味选择不同的菜品,在学校里,学生却鲜有机会根据自己的需要选择不同的课程。于是,总是有很多学生因为课程太难、太易或者兴趣寥寥而在课堂上备受煎熬。在大学时代,我的母校实行的是完全的自由选课制度,无论是必修课还是选修课,无论是专业课还是公共课,无论是晨课还是夜课,无论是资深教授还是青年教师,皆由学生自由选择。这种充分的自由是我在十二年的学校生涯中从未体验过的,却在我的成长过程中产生了破旧立新的巨大影响。选课的自由,来自于对学生个性的完全尊重,立足于学生对自我学习能力的准确定位,对自我学习节奏的恰当把握。没有自由,学生就会放弃对学习个性的追求,而一味地求同;没有自由,学生也不必自我评测和自我定位,对自己的学习能力的认知完全来自于考卷上的几个变幻不定数字,对节奏的把握则完全依赖于老师的牵引和安排。我需要学习什么?我为什么喜欢这门课?我是怎样的学习者?这些看起来涉及学生主体性和自我发展的基本问题,在基础教育中几乎成为被弃之碗底的鸡肋,偶尔拿出来嗅嗅味道罢了。当我看到北京十一学校的课程建设和选课模式时,我由衷地歆羡这些在高中阶段就能享受大学自由的学生。他们可以选择适合自己的课程难度、上课时间、学习节奏,制定完全个人化的课表,享受完全个性化的学习过程。准确了解自身能力,主动掌握自身命运,将成为植根于他们人格中不可动摇的根基。

 ——许晗童

    参训教师研修感悟4

    骄阳似火的7月,于首都北京,在祖国的最高学府清华和北大的报告厅内,两天的讲座聆听下来,内心不断的受到震撼和冲击:王晓阳教授的《从文化比较的视角看中美教育的差异》用丰富的实例多方位多角度的让我们充分领略了中美教育的差异,也为我们的教育指明了今后发展的方向;曹培杰教授的《互联网+时代的教育创新》,再一次为我敲响了警钟----在这个互联网全方位覆盖的时代,自己的原有教学方法和理念收到极大的挑战,学习并使用先进的教学手段已势在必行,停止前行即是落后!最让我感到震撼的是陈纪英老师,且不说她老人家精彩的讲座,自身的魅力就令我为之倾倒!年近七旬的她,比直的身板,高亢的嗓音,饱满的精神,优雅的姿态,处处都值得我去学习!她的贴近我们工作和生活实际的讲座《面对工作压力的情绪管理与积极心态》,给了我极大的启发。近几年,随着年龄的增长,虽然自己也学着不断的去调整自己的心态和情绪,但面对繁琐的日常工作和调皮的学生,难免会有情绪失控的时候,很多时候,这些情绪会被我带回家,迁怒于老公!听高老师的讲座,我边听边反思自己,今后,我必须学会要用积极阳光健康的心理观念对待自己:既然已选择嫁给教育,就要让自己的婚姻美满;我要笑着做教师,蹲着看学生,乐着和大家做同事;我会和同事们互相包容,互相成全,共享共成长!

    尽管我就是宇宙里的一粒尘埃,但也要开出美丽的花来,让我的生命更美好!

    ---吴宏丽

    中国教育改革

    在北大博雅大学堂,清华大学党委委员、清华大学人文社会科学院党委书记王孙禺教授带领大家走进“中国教育改革与政策变迁”。王教授从清华大学的“行胜于言”讲起,结合中国现代教育的发展以及国家就业政策与制度的创新,阐释素质教育在中国的变革与发展。

    参训教师研修感悟5

    我们怀着朝圣和虔诚之心,带着希望和梦想,来到梦寐以求的清华大学。

    最先吸引我们的是清华的建筑。它的建筑极有层次,富于变化。校园西部的近春园、清华园,山水间流露着皇家园林的气质;中部的早期建筑都采用欧美风格,一大片砖红带出浓郁的异域情调;东部的主楼则是俄罗斯建筑形式,庄严气派;主校门附近的建筑无疑是现代派的缩影。

    最让我心动的是清华园里的荷花塘,走近那一池荷花,望着小路上斑驳的树影,仿佛看到了朱自清先生孤瘦的背影。坐在清华的教室中,听着最高学府的专家教授们专业又富有激情的讲座,高屋建瓴的指导,似乎明白了清华人的精神。清华人的诗不是风花雪月,荷塘依旧,可是它的意象已经不再是那亭亭如舞女的裙般的荷叶和那淡淡的月色,它已经变得更加绚烂多姿。因为清华是扎实的,是理性的,它的箴言是“行胜于言”。清华的诗意在那些穿梭的人影中,在校园中那些匆匆而过的共享单车中,在那些深夜中不熄的灯光中。

    ——曲丛丛

    良好的习惯

    本次研修学习的压轴大咖是来自清华大学继续教育学院的周士渊教授。作为一名毕业于清华大学并留校任教的“清华土著”,以及国内知名演讲家,周教授周身散发着智慧的光芒和人格的魅力。他的报告幽默风趣、生动精彩,在“一盏世界上最奇妙的神灯”的串联下,周教授引领大家重新认识“习惯”的力量,学习掌握培养良好习惯的“四步”魔法。

    参训教师研修感悟6

    7月19日下午,在北京大学博雅学堂我们有幸听取了周士渊教授的演讲,演讲的题目是《教育就是培养良好的习惯》。周老师的人生经历、精辟论点、幽默风趣、抒情吟诵无不打动着全场的每一位老师。周老师以其自身经历告诉我们习惯的力量之大,当场表演打坐、劈叉,71岁的老人做起这些高难度动作竟如此轻松,这一切都得益于习惯的养成。反观我们的教育,不令而行应是教育的最高境界,教师养成自己的习惯也应是题中之义,希望从今天起,更多的教师对习惯作深入的探索研究。

    ——张亭亭

    五天的学习短暂而充实,崂山一中教师暑期研修活动在北京晓羊教育科技有限公司和清华继续教育学院的支持与帮助下圆满结束。老师们为学而来:走进清华北大,聆听教育大家的精彩授课,丰富提高自身专业素养;并致用而去:将所学所感所思所获与教育教学实践结合,在教育改革创新中阔步向前!

我要爆料 免责声明 责任编辑:郝淼
-

青岛新闻