创建适合每一个孩子发展的学校

    【学校简介】

    山东省青岛第五十中学秉承全人教育思想，以“慧心琢璞，塑造未来”为办学理念，以“创建适合每一个孩子发展的教育”为办学目标，全面实施素质教育。全校教职员工像要求学生那样要求自己，像爱护自己那样爱护学生，厚德善教，博雅谦美，全身心地培养学生成为人格独立、内心强大、视野开阔、勇于担当的中国人，通过设计并实施符合学生个性和发展需求的课程，试行“选课走班制”课堂教学改革等方式，满足学生多元化发展的需要，“行健自强”学校文化浸润和滋养学生获得系统、全面和可持续发展。近年来，我校获得了全国头脑奥林匹克活动特色学校、山东省教学示范学校、山东省心理健康教育工作先进集体、山东省首批学校安全文化建设重点研究基地、山东省卫生工作先进单位、青岛市精神文明单位、青岛市现代化学校、青岛市首批中小学心理健康教育教学示范学校、青岛市中小学标准化食堂等诸多荣誉称号。《人民教育》《青岛日报》《青岛电视台青岛新闻》《齐鲁晚报》等多家媒体报道了我校的办学特色和课程改革。

    

    校长兼党支部书记 杨 芳

    【2014年大事记】

    而今迈步从头越    

    【环境文化升级，打造创新人才成长的摇篮】

    环境育人，学校环境面貌的更新和状态将对每一个学生的提升起到非常重要的作用。积极地为学生陶冶美好情操、展示才艺风貌提供广阔平台与活动空间，让学生涵养性情，养成终生受益的良好生活习惯，培养责任意识和奉献精神，培养一批批人格独立、内心强大、视野开阔、勇于担当的中国人，逐步走向社会、走向更广阔的世界，这是全体五十中人的文化自觉和社会担当。

    学校文化不只体现在口号上，更要在环境建设的细节上体现人文关怀，给人留下美好的记忆，留下温暖，给人以回味，给人以美的熏陶和感染，彰显学校的办学理念，凸显教育是以学生为中心，以立德树人为本。2014年，我校在环境文化建设方面努力挖掘教育细节，力求以小见大，力求形式与内容的精妙结合，尽力彰显“行健自强”学校文化中的人文思想、世界观、品格等人文气息，促进每一个生命个体丰盈地成长。基于这样的理念，我校建设了“相信自己，飞得更高”卓越学生展示墙，鼓励孩子们在不同领域大胆冒尖；以数字化语言实验室、机器人实验室、成长课堂、博雅书屋等为学生个性化学习提供服务；以玉兰树、银杏树、柿树、榉树、鹅掌楸等乔木、室内绿植、室外花箱、立体花格等渲染学校文化气场和校园气息，濡染师生人格和言行。

    

    博雅文化长廊

    

    机器人实验室

    

    数字化语言实验室

    

    成长课堂

    

    一粟堂

    

    涵蕴餐厅

    优秀的班级文化可以有效激励学生的立体精神，激发学生的集体荣誉感、积极性和主动性。我校以创建“最美教室”为契机，引导各班梳理提炼自己的班级文化，激励各班以目标引领追求，关注学生人格完善和成长历程，初步形成了百花齐放的喜人景象。极具班级个性和特色的班级文化墙、文化册、班级活动等成为班级文化的载体，不断创造和发展着；独立的思考、良好的习惯、得体的修养、长远的眼光……孩子们在综合素质全面提升的基础上不断超越自己，在自我潜能的开发过程中不断释放出创造力；孩子们在活动中品尝到了主动发展的乐趣，体验到了生命成长的幸福。

    

    成长班（九年级一班）

    

    常青藤班（九年级二班）

    

    青苹果乐园班（九年级六班）

    【特色课程展——国家课程的校本化实施】

    选课走班：探索人才培养模式的转变

    ◇李 东/文

    随着基础教育课程改革的不断深入, 为进一步贯彻落实国家关于创新人才培养的要求,促进学生全面个性发展,我校于2013年9月起在部分年级、学科探索实践“选课走班”，试水人才培养模式的转变。

    【着眼学生个性发展、因材施教】

    学校的办学理念就是努力创建适合每一个学生发展的教育，而选课走班正是很好的方式。虽然学校课程早已经实行了选课走班，但是占课时总量90%的国家课程仍然按照齐步走的“行政班”教学，这也是制约学生个性化发展的原因。如何对学生在共同基础之上做到因材施教、个性发展是改革的初衷。

    选课走班是我校新学期开展的一种新型教学模式，学生根据自己的学习素养和兴趣愿望选择不同课程设置的班级上课。不同层次的课程开设，教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同。这种选课走班模式，是承认学生认知能力和认识水平等方面存在差异，坚信每位学生包括学有困难的学生都有发展的潜能。教师在教学过程中因材施教，让每一个学生都能逐步提高成绩，真正把课程的选择权还给了学生。

    【尊重差异与选择、动态反馈与递进】

    我校实行选课走班教学是在尊重学生、家长意愿的前提下，根据学生个体差异进行课程选择，并进行动态反馈与递进。学校的具体做法是“两科试点、单元运营，动态管理”。

    ◆两科试点：在数学、英语两个学科进行走班，其他学科还在原“行政班”教学。

    ◆单元运营：就是把相邻的2个班作为一个教学单元，根据学生的课程选择、学习基础和学科素养进行重新组合，分别到相应的教学班上课

    ◆动态管理：就是学生每学期进行一次选择调整。

    【让每一个学生都学有所成、学有所得】

    本学期的实践证明，选课走班有利于进一步因材施教，促进学生个性化发展，让每一个学生都学有所成、学有所得；有利于促进学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能；有利于真正减轻学生过重的课业负担。

    【特色课程展——公民素养活动课程】

    用人格启迪学生 用品质熏陶学生

    ◇王春歌/文

    德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。学校把德育工作摆在首位，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。我校以“立志创办适合每一个孩子的教育”为办学目标，以“行健自强”学校文化浸润和熏染每一位师生。把学生培养目标归结为：培养人格独立、内心强大、视野开阔、勇于担当的中国人。

    行

    诚实守信，谦虚礼让；尊老爱幼，善待他人

    健

    积极乐观，阳光向上；坚持锻炼，身心健康

    自

    团结协作，自主自立；面对困难，自信自强

    强

    好学上进，志存高远；追求真理，永不放弃

    一、“行”——以“立德树人”为根本，以养成教育为重点，培塑习惯

    1.注重“让每一个生命都精彩”的养成教育。以加强养成教育为目标召开“品格立身，弘扬美德”新学期开学典礼，让开学典礼成为全体同学的目标导航，号召大家专注精力、不懈努力，学习进步，做最好的自己！每年新生入校，设计制作《“走进五十，走向成功”新生入学手册》，以“做文明、自信、感恩、责任、合作的50中代言人”为总目标，建立了“做守规则、负责任的行健自强七年级学生”、“做会合作、善沟通的行健自强八年级学生”、“做能发展、有价值的行健自强九年级学生”三年阶梯式教育。

    2.唱响“自主教育”交响曲，把学生当作学校的主人。从积极探索学生“自主管理”模式入手，实现学生的自我教育、自我管理、自我监督、自我完善。由学生组织自律委员会，负责“一日常规”检查：对每天的卫生、纪律、礼仪、两操等进行检查和反馈。

    3.让主题班会成为师生同欢共乐、情感交流的场所。主题班会在增强班级凝聚力和教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。我校充分发挥班会的实效性，2014年2月17日下午李玉梅老师在全校开设了“珍惜时间，做时间的主人”班会观摩课，大家在观摩中进行了思维碰撞，受益匪浅。八年级五班在李秀芳老师的指导下于5月26日召开班会“最可贵的品质——责任”，通过这次班会的召开，同学们懂得了什么是责任，如何做一个有责任心的人。

    二、“健”——大力开展“活力校园计划”，以增强体质为重点促进学生全面发展

    体育活动丰富多彩，比赛成绩优异。2014年3月30日，我校举行了2014年春季田径运动会，全面展示了我校“行健自强”学校文化精神，展现学生、校园活力的入场式让人耳目一新，全校干部教师和学生团结拼搏，积极进取，勇争一流的风采。4月9日我校参加了市北区中小学生春季田径运动，我校学子用完美的表现和高质量的工作为学校赢得了荣誉。对于同学们的精彩表现，局领导和周边兄弟学校的领导都给予了高度评价。本届运动会，我校共选派出16名学生参加市北区比赛，获得团体总分第七名，并以良好的表现荣获“体育道德风尚奖”，为学校赢得了荣誉。

    三、“自”——“共享阳光，携手成长”，主题式协作活动，让每个孩子找个自己的发展点

    1.“最美教室建设，我们在行动”。为了营造和谐健康校园氛围、提升学校文化内涵、打造规范加特色的校园文化，根据市北区教育局文件精神，我校在全校范围内进一步开展“最美教室”的创建活动。制定了《青岛第五十中学最美教室创建评比方案》《青岛第五十中学最美教室评选标准》等促进最美教室的打造。各班主任老师积极发动学生，梳理、总结、深化各班文化内涵，积极参与创建活动。

    2.马上行动最重要。今年是我校第六届5.25阳光成长节，主题是“马上行动最重要”，同学们绘制了精美的黑板报，利用升旗仪式放飞写有梦想的纸飞机，自编诗歌在每天的心理诵读中进行诵读，同时每个班找到自己的发展点召开心里特色班会。总之，有了梦想，才有创新进取的人生，才有健康向上的美好心灵。

    3.在磨砺中成长。开学第一周，我校七年级全体师生进行了为期5天的军训，学生通过军训，很好的磨练了意志品质，增强了自信，为新学期的学习打下了良好的基础。

    4.“我和我的理想扬帆起航”励志远足活动。9月份的励志远足活动丰富和活跃了青岛第五十中学子的文体生活，增强体质，振奋精神，鼓舞了同学们的士气，同时提高了同学们的环保意识，充分展示了我校师生团结向上、奋进和谐的良好精神风貌。学生自行创意设计、印有班级口号、象征着班级团结的班旗，在五十中的操场上汇成一道亮丽的风景线，每一面旗子象征着一种精神，诉说着行健自强，快乐成长。

    5.以劳补德，快乐学农。11月24日——28日，我校七年级、九年级全体同学进行了为期一周的学农，丰富了大家的生活阅历，锻炼了吃苦耐劳的精神，增强了团结和协作的能力。

    四、“强”——培养视野开阔、勇于担当的中国人

    2014年暑假，我校开展了“读万卷书、行万里路，踏出国门看世界”新加坡游学活动。2012、2013级46名学生参加了此次活动。他们在活动中锻炼了自理、自立能力，增强了沟通和社交能力，同时也感受到了新加坡的浓厚学习氛围，增强了礼仪卫生等意识。

    

    研学修学课程——走进新加坡辅仁预科学院

    【特色课程展——心理健康教育学校课程】

    将课堂延伸到心灵到达的地方

    ◇李 静/文

    在七年级各班的课程表上有一个特别的科目《成长课堂》，这门课程从最初每学期只有6课时的小课程，经过7年的拓展、沉淀，至今已成为我校唯一一门排入课程表的必修课。每个来到五十中的孩子都可以在课堂上通过各种游戏活动获得体验和成长。近几年，随着阳光心理工作站配置的逐渐完备，心理工作团队对学校课程的认识和眼光也不断发生变化。将在七年级稳定实施的《成长课堂》作为必修课，继而对课程体系、形式及内容进行拓展整合，创造性的开展八、九年级选修、配套服务性课程《父母课堂》、组建向日葵心理社团、招募成长小组、举办节日式活动等，形成了大课程观视角的课程体系，使本课程从最初的一个教学科目，逐步扩充为必修课、选修课兼容，又发展为现在立体化实施的学校课程“共享阳光，携手成长”，完成了一个教学科目到综合化大课程的华丽蜕变。

    山东省青岛第五十中学心理健康教育学校课程立体化实施网络图

    阳光心理工作站因开拓创新的工作精神和取得的成效，被共青团区委评为“青年文明号”，我校也被评为青岛市首批心理健康教育实验学校、青岛市心理教学示范学校，向日葵社团被评为市北区首批中学优秀学生社团，工作站李静老师被评为优秀社团指导教师，同时也成为市北区名师工作室主持人。

    每天各班的向日葵会上台带领全校学生做我们的原创手语操，每一个舒展的动作、轻松的表情、阳光的微笑都在表达“我们爱成长”。“成长课堂”从来没有固定的场所，每个爱成长的孩子，他们可以将成长的根系延伸到任何有土壤、水分和营养的地方，而我们能做的是为孩子不断拓展生长的空间，把他们送到心灵到达的地方！

    每天各班的向日葵会上台带领全校学生做我们的原创手语操，每一个舒展的动作、轻松的表情、阳光的微笑都在表达“我们爱成长”。“成长课堂”从来没有固定的场所，每个爱成长的孩子，他们可以将成长的根系延伸到任何有土壤、水分和营养的地方，而我们能做的是为孩子不断拓展生长的空间，把他们送到心灵到达的地方！

    【特色课程展——缤纷社团课程】

    张扬个性，多元化教育需求下的课程探索

    ——青岛五十中“社团课程”开发与实践

    ◇孙洪钢/文

    在青岛五十中每个周四的下午第四节课，活跃着七年级的孩子们快乐而忙碌的身影。他们在指导老师的带领下学习形式多样的社团课程。近年来学校努力通过社团的课程探索逐步满足学生多元化个性需求。至今，学校已开设了“小荷佳音”合唱团、“海之舞”舞蹈团、“笛韵”竖笛社团、“画韵墨香”书社、“画韵墨香”画社、“香蕉球”排球社、“拼搏者”乒乓球社、瑜伽社、太极拳社、OM漫游社、七巧科技社、机器人社、折纸工艺社、魅力魔方社、学生礼仪、电影影评社、法语社、星期四成长组等近二十多个社团课程。

    

    【学生的个性化需求就是社团发展的需求】

    每学期伊始，学校课程委员会就会接到许多老师发来的社团课程申报表，老师们根据自己的爱好和特长，发挥自身优势，开发适合七年级新同学的社团课程。在学生选课前，申报老师在全体新生面前推介自己指导的社团，上一届的学哥学姐们把社团的成果如数家珍般的进行介绍和展示，同学们对每个社团的课程都充满了期待，可是好社团需要一个个仔细来品味，随后下发的报名志愿表上虽然可以填2个志愿，但是要经过慎重选择，最终由学生会学习部的同学来根据同学们的需求进行社团成员的录取。

    【尊重学生的自主性释放更多的社团空间】

    面对个性化、多元化的学生需求，学校对于有特殊学习要求的学生，提出申请社团学习课程，学生只要注明想学习什么（自己已具备了什么层次的学习基础）、学习的目标及打算等，学校将根据情况酌情考虑为这些孩子做些什么。

    王彦松同学曾经是“画韵墨香”画社的成员，他非常擅长水粉画。通过社团的学习和交流，他将自己的作品整理分类，在自己的毕业季创办了个人画展，是社团让他更加自信的走向了专业发展的更大舞台。

    

    

    2013级2班的费立涵同学也如愿以偿的创建了他的魅力魔方社团。最初让同学们了解魔方还是在校园创意秀中的一次亮相，那一次他16秒把观众同学打乱的魔方恢复到6个面，这学期他独立承担了授课、训练等任务，还全权承办了校园魔方大赛，吸引了众多了魔方爱好者，取得了巨大的成功。对他个人而言，不光是展示和发展了特长，而且通过共同的爱好与志趣让他经历了更多与他人沟通相互学习的过程。

    【积极争取专业资源 用社团课程渗透职业学习】

    2014年，青岛电视台艺术专修学校的老师为我们校园记者团做主讲教师，从吐字、发音到即兴采访、采编、转告，老师均有涉及，同社团的指导老师交流你会发现，她最喜欢的是同学们的原生态，即活泼好动，心与心的零距离交流，通过小组内同学的分工与合作经历采访的过程，提高同学们语言、文字表达、表演主持等各方面的能力。

    话剧社团通过抓住生活中，特别是校园生活中的多种细节让同学们去感悟，在舞台生动的加以体现。社团指导教师陈媛老师希望同学们能通过话剧社团的学习更好地发现生活中的美，最好能通过自己的灵感与创作把自己的校园生活通过表演、通过剧本生动地表现出来，引起同学们的共鸣。

    

  

  【特色课程展——经典诵读】

    经典浸润人生 书香伴我成长

    ◇王静静/文

    经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。2014年，我们的经典诵读又加入了许多新的元素和形式，以期使学生形成“生活处处有经典，经典浸润我生活”的意识。

    首先，充分利用各种节日，向学生介绍与之相关的经典之作，让学生在书本的古诗词中感受浓浓的节日气氛，也在庆祝节日时增添一点文学色泽。比如，在传统的中秋佳节来临之际，我们一起诵读《水调歌头 明月几时有》，借助“但愿人长久，千里共婵娟”这样的优美词句，感受自古以来人们对于中秋月圆人圆的热切渴盼，和对远方亲人的美好祝愿。

    其次，在时间、内容安排上也更灵活机动。时间方面,原本我们统一安排在周一至周五每天早晨十分钟为集体诵读。现在除保留这一段时间之外，还由各班根据情况随时穿插经典介绍和吟诵。如经常在每周一的升旗仪式上由学生代表进行经典作品的诵读、课前两分钟的诵读演讲等。在内容方面，考虑到三个级部的学生理解能力有差别，故根据各级部的学情，分层次安排诵读内容。同时，学校还提供各方面支持，为学生们印发了诵读口袋书。这样既能让诵读成为常态，又能保证每个级部的诵读质量，以免流于形式。最后，我们还大胆尝试，由原来经典诵读社团的成员为大家讲解，改为请班级同学参与为大家介绍。如八年级六班本学期开始读《千字文》，每天六句，每个学生都有机会上台展示，带领大家集体吟诵之前学习的内容，为大家讲解新内容，并谈自己的感受。课间很多学生聚在一起，以聊天的方式谈自己即将讲到的内容，互相之间补充意见。这样就能更大程度地调动学生们的积极性，变“要我读”为“我要读”，而且“我要精读”。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。年轻的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。三年来，我们一直在努力学习，在用心探索，在积极改进。我们的经典诵读，一直在路上。

    

    

    【特色课程展——教师自主导向式课程】

    教师自主导向式课程体系初步形成

    ◇薛新飞、王崇娟/文

    创建适合每一个孩子发展的教育是我校的办学目标，设计并实施适合其个性和发展需要的课程是实现办学目标的关键，这无形中提高了对老师的要求。为更好的促进老师成长，培养具有底蕴深厚、视野宽广、心灵纯净、志趣高雅的开拓创新型教师队伍，我校经过不断的实践与探索，初步建立了我校教师自主导向式课程体系。

    一、书香沁润——读书课程

    腹有诗书气自华，一个学生喜欢的老师必然是一个有书香味的老师。学校每月为全体干部老师推介一本教育名著，采取精细研读、沙龙交流的方式学习。学校为班主任等骨干教师定制个性化书报杂志，为每一位老师配发《教育文摘》，各教研组采取每周一讲的形式、班主任采取班主任悦读的形式交流研磨。

    二、翰墨养气——书法课程

    “静以修身，俭以养德”。书法能使人怡情气爽，陶冶人的情操，修身养性。学校聘请青岛雅逸书艺社社长、著名书法家田英章先生的高徒陈文宏老师每周来校辅导全体老师练习毛笔书法。随着书法课程的不断深入，越来越多的老师爱上了书法这一国粹艺术，修身养性，怡然自得，越来越多的老师体味到了书法带给自己内心的宁静和美好。

    三、轻舞修身——健美操课程

    健康的体魄是工作、生活的基础。本着增进健康，增强体质的原则，学校聘请市北区著名健美操教练何广年老师每周两次到校指导全体教师进行市内有氧运动，健美操、瑜伽、交谊舞等活动有效增进了老师们的健康美。

    四、毽球飞舞——花式毽球课程

    教师工作长时间保持同一姿势，非常容易造成职业疾病。学校引进花式毽球课程，聘请青岛市民俗体育协会花键协会李新华会长和曲老师教老师们踢花式毽球，把老师们从长时间的单调姿势中解放出来，锻炼全身肌肉协调运动，促进血液循环，强健体魄。

    五、博采众长——教师专业培训课程

    采取“走出去，请进来”的方式，让老师们与知名高校教授、专家同行进行面对面的学习交流，拓宽视野，提高全体教师的教育教学素质。2014年学校自筹资金派出骨干教师42人赴中国德育社参加高级研修，组织骨干17人赴浙大参加提高培训，派出骨干13人赴杭州参加当代教育家论坛。学校还开阔思路，满足部分教师个性化研修需求，组织骨干教师11人赴北京参加走进十一学校大型活动……培训让每一位干部教师都感觉耳目一新，全新的课程变革、先进的教育理念、严谨科学的研究态度、充满智慧与执着的教育热情，启迪着我们不断思考，加紧学习与创新的步伐。

    【学生组织创建】

    完善学生组织，培养学生干事创业能力

    ◇吕文青/文

    青岛第五十中学学生组织是在学校党政组织领导下，在学生发展中心指导下，全心全意为学生服务的组织。是全校学生开展德、智、体、美、劳、艺等各项活动的组织者和实施者，是学校联系全校学生的桥梁和纽带，是学校培养“行健自强”精神的学生骨干队伍。

    学生组织建立的宗旨是创建适合每一个孩子发展的平台，促进每一个孩子健康快乐成长，让每一位学生都能充满自信，使每一位学生的人格获得独立，培养学生的主人翁意识，这与学校的培养目标更是相得益彰。

    在2014年中，学生组织共开展了多项学校大型活动。例如，“5.25”我爱我·阳光成长节、2014年毕业典礼、二十四届艺术节、收获季·感恩季·柿子节、行健自强杯第二届辩论赛、智慧的挑战·魔方大赛、名家大师进校园，通过这些比赛的组织，学生们都渐渐懂得了如何领导别人，如何团队协作，如何更加自信的实现自己的梦想。

    我校的学生组织共包含四个独立的机构，分别是：学生会、自主管理委员会、自主发展委员会和学生参事会。

    各机构设置如下图：

    

    各个机构的主要职能和设置安排如下：

    （一）学生会

    学生会下设秘书处，宣传部，体育部和文艺部。

    秘书处的职能：

    1.帮助团委老师组织团课，以及团员关系的转接工作。

    2.做好升旗仪式的安排和组织工作。

    3.协助做好学校大型活动的组织、协调工作，并在活动之后设计活动校刊。

    4.联系各班组织委员，做好相关工作和信息的上传下达。

    宣传部的职能：

    1.协助学校团委和学生会做好各项活动的宣传工作，包括制作海报、展板、横幅，协助秘书处完成校刊美化等。

    2.负责学生会各项重大活动的前期和全程宣传工作。

    3.协助团委和学生会做好迎接新生入学、欢送毕业生等宣传工作。

    4.结合热点，开展美化校园、丰富师生校园生活的各种活动，如书画评比、摄影比赛等。

    5.指导各班宣传委员开展工作，组织各班开展黑板报、班刊的检查、评比。

    体育部的职能：

    1.组织开展校内各类体育比赛，如运动会、广播操比赛等体育赛事活动。

    2.协助体育组组织同学参加阳光大课间和长跑活动。

    3.有计划地广泛开展体育活动，发现、培养体育骨干，活跃学生课余生活。

    4.指导各班体育委员开展工作，统一全校体育活动的规范管理。

    文艺部的职能

    1.组织开展校内各类文艺比赛及文艺活动，如艺术节、中美文化交流才艺表演。

    2.协助音乐教研组组组织同学参加区市艺术节比赛。

    3.有计划地广泛开展文艺活动，发现、培养艺术骨干，活跃学生课余生活。

    4.指导各班文艺委员开展工作，统一全校文艺活动的规范管理。

    （二）自主管理委员会

    自主管理委员会下设纪检部和卫生部

    纪检部的职能：

    1.负责检查全校学生日常行为规范情况，协助学校抓好日常纪律和集会纪律及大课间检查。

    2.积极组织广大学生自我维护正常的学习、生活和活动的秩序。

    3.贯彻执行学校文明礼仪规范中的有关规定，表扬和批评相关班级及个人。

    4.组织学生会各部干部维持活动场所的秩序，劝阻或纠正学生中的不文明、不安全的行为。

    卫生部的职能：

    1.做好教室及校园环境卫生的检查评比工作。

    2.做好眼保健操的检查和评比工作。

    3.定期宣传疾病防治和健康常识，为师生提供健康指导。

    4.指导各班卫生委员，共同做好学生体检、卫生清理及保持工作。

    （三）自主发展委员会

    自主发展委员会下设：学习部、社会实践部和科技创新部

    学习部的职能：

    1.开展形式多样的活动，如创新大赛、辩论赛、演讲比赛、知识竞赛等，提高同学的综合素质和能力。

    2.邀请校内老师或校外专家举办各种与学习有关的专题讲座或报告会，拓宽同学的视野和知识面。

    3.举办各种经验交流活动，如读书沙龙、社会热点主题交流、新老学生学习交流会等。

    4.密切联系各班学习委员，深入了解和调查同学一定时期内的学习动向和意见，及时向学校有关部门反映，促进教与学的交流、发展。

    社会实践部的职能：

    1.组织同学参与各种校内外实践活动，负责学生会联系校外社会实践的工作。

    2.密切联系社区，定期开展志愿者服务等公益活动，并将活动制度化，打造品牌实践活动。

    3.安排和组织全校学生寒、暑假的社会实践活动，评比优秀的社会实践活动，及时表彰。

    4.协助学校团委进行学生社团的组织、管理、协调等工作。

    科技创新部的职能：

    1.放映一些科技影片，摘编部分与科技相关的文章，组织科技讲座，使同学们对科学有广泛的了解;

    2.组织和承办同学们参与各类科技竞赛等有关活动。

    3.组织大家参与电子制作，如“小发明”等娱乐性、趣味性的制作。以提高大家的动手能力和思维能力。

    （四）学生参事会

    学生参事会下设教育管理评议部、教学活动评议部和生活服务评议部

    教育管理评议部的职能：

    1.定期召开参议会，邀请学校领导、老师参加，就学校近期关于教学、学生管理以及校园文化建设等工作进行讨论，学生参议员作为学生代表反映本班学生的意见建议，与领导和老师共商学校发展。

    2.常设参议会信箱，学生参议员可将本班学生关于学习、学校生活的困惑、意见建议收集，由参议会办公室与学校领导沟通协调，及时给予反馈，并定期就反映集中的问题进行统一说明。

    3.根据学校工作重点，召开校园政策发布会。当学校制定有关教学、学生发展的新政策时，召开政策发布会，领导、老师和学生参议员面对面，解读新政策。

    教学活动评议部的职能：

    1.定期举行课程实施研讨会，邀请学校领导、老师参加，就学校课程理念及实施方式等工作进行讨论，学生参议员作为学生代表反映本班学生关于课程的意见建议，与领导和老师共商学校发展，形成有学校特色的课程体系。

    2.学生参议员可组织观摩课考察学习活动，通过观察课堂教学及作业批改的情况，了解各学科教师授课理念、教学方法，教育评价实施手段等，并及时向学校领导给予意见反馈。

    3.举办校内外学科间师生交流活动，以便不同学科之间就课程实施的经验进行研讨学习。

    4.密切联系各班学习委员，深入了解和调查同学一定时期内对于学校开始课程及实施的意见与建议，及时向学校有关部门反映，促进教与学的交流、发展。

    5.及时开展调研活动，确保学校各种现有的教学设施，如:图书室、实验器材室、音美教室等得到最大程度的开放和合理利用，丰富同学们的学习生活。

    生活服务评议部的职能：

    1.成立纪检督导服务小组，监督纪检部检查全校学生日常行为规范情况，协助学校抓好日常纪律。

    2.成立公物保护督导服务小组，监督并协助公物部做好校园公物的检查、评比、宣传工作。

    3.成立卫生督导服务小组，监督并协助卫生部做好教室及校园环境卫生的宣传、检查评比工作。

    4.成立意见评议小组，及时募集师生对于校方提供的生活服务的建议，处理各方投诉意见，确保学校各项评比活动公正进行。