幼小衔接之良好习惯的培养

    做好幼小衔接的首要工作，也是最重要的工作就是培养孩子们良好的生活、学习习惯。孩子们有了良好的习惯才能真正学会生活，学会学习，才能适应幼儿园到小学的过渡，成为一名真正合格的小学生。

    一.良好生活习惯的培养。

    1、遵守作息制度的培养。

    按时上学，按时休息是一名小学生必须遵守的日常行为规范，但在幼儿园里，对幼儿的作息制度要求的不是很严格，大部分家长会在8点左右将孩子送到幼儿园，但也有的孩子9点了还慢条斯理的扯着妈妈蹭进幼儿园的大门。我们教育孩子要早睡早起，不准赖床，每天按时上幼儿园。午睡时，老师训练小朋友们到床上后要马上安静入睡，不做小动作，不交头接耳。我们也采用孩子（每天中午挑选一名午睡好的小朋友做值日）和老师一起值日，督促小朋友们午睡。

    2.生活习惯的培养。

    幼儿园里许多小朋友生活细节还需要老师的照顾，如：穿衣、系鞋带、进餐、入厕等。大班之后，虽然孩子们在生活方面较之小中班有所进步，但仍不能做到独立自理。这需要幼儿园老师通过各种方式进行训练。“我能行”活动让孩子们互相学习，共同进步，训练孩子穿衣、叠被等生活技能，争当小班长，让孩子们学会管理班级、听从指挥，能够自觉的调制情绪和行动。

    如今的幼儿几乎都是只顾玩、搬、用，不知道爱惜、整理、收拾，到了小学，往往是书包里装满了吃的、玩的，要用的学习用品却经常是找不到或没准备好。所以从幼儿园开始，不管是玩具、图书，还是学习用品，我们必须培养孩子们在玩过、看过、用过之后必须进行整理、收拾，将它们放回原处。可以通过故事、游戏的形式，让孩子们理解为什么要这样做，这样做的好处是什么？他们明白之后，会比较容易做好。

    生活习惯的培养在于日集月累，贯穿于幼儿园生活的每一天，需要坚持不懈。

    二.良好学习习惯的培养。

    1、培养孩子正确的书写姿势。

    我们不要求孩子能写多少字，对大班孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿，这关系到孩子将来的身体生长发育及视力。

    2、培养孩子的倾听的习惯。

    倾听，会使孩子理解别人的意思，才能知道如何将自己的意见或看法告诉别人。许多孩子缺少耐心倾听的习惯培养，使课堂上，老师的传授，付诸东流，课下，脑海里一片空白，什么也没学到。大班语言故事活动中，老师要求孩子们学会认真倾听，并在故事结束之后回答老师的问题；游戏中，老师在讲解游戏方法的过程中会耐心提醒孩子学会倾听，只有这样才会在游戏开始时知道如何进行。

    3、培养孩子大胆说和读的习惯。

    小学里要求孩子们自己阅读，并将读后感记录下来。这是很好的学习方式,培养孩子的阅读能力，还提高写作水平。为了让孩子们适应小学的学习模式，为升入小学打下良好的学习基础，我们开设了“早期阅读”课程，让孩子们和老师一起阅读图文配套的简短故事，在故事中读字，说字，来培养幼儿自觉、主动的识字习惯，学习阅读，多接触汉字，多认识汉字，提高幼儿的阅读水平。在各种活动中，鼓励幼儿大胆回答问题，完整连贯的表述自己的见解。

    培养良好的学习习惯，会影响孩子一生的命运。最重要的是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，我们作为老师要多鼓励孩子，肯定孩子的成绩、进步，不要打击他们的自信心。

    三、培养良好的行为习惯。

    1、文明礼貌的培养。

    一个人的文化修养往往可以从行为上得到肯定。俗话说：三岁看老。幼时的教育对一个人的将来起到至关重要的影响。礼仪教育是幼儿园一项重要的教育活动，从入园、离园，到与人交往，我们都要交给孩子们正确的、文明的做法，让我们的孩子成为一名讲文明懂礼貌的好孩子。

    2、合作、互助的培养。

    现在的孩子都缺少与人分享，主动、友好与人合作，遇到困难互帮互助的精神。无论在幼儿园还是在小学，培养幼儿团队精神，集体利益为主的思想教育十分重要，是给如今逐渐变的冷淡的社会增添一些暖意。这种思想教育需要时刻贯穿于幼儿园的各个环节，我们通过集体活动，如：拔河比赛、节目汇演、集体手工制作、小组游戏竞争等，培养孩子们的互助、合作精神，提高幼儿的集体荣誉感。

    总之，幼小衔接是教育者体改革上的一个重要内容，只有搞好幼小衔接工作，才能使儿童身心健康发展，保证基础教育质量的提高。我们应该对处在幼小衔接年龄阶段的幼儿的身心发展和学习规律进一步进行研究和探索，争取与家长、小学取得密切联系，共同帮助儿童顺利渡过幼小衔接阶段，使每个幼儿以活泼开朗，积极向上的面貌去迎接世界的未来。