“以美育人”创建学校特色文化

    青岛41中在美术特色基础上，积极打造“以美育人”特色文化，取得了优异的成绩，促进了学校的发展。

    一、抓好目标管理 完善建设体制

    1.理顺基础目标 深化特色内涵

    我校自1996年创办美术特色教学，经多年的课程开发实践，已经形成了美术学校课程教学标准、教材、教学管理制度、教学模式、教学方法、课程评价等完整的课程体系，师资配备齐全，课程质量处于较高水平，形成了美术学校课程特色。借此办学优势，我校根据社会发展对人的发展要求，根据教育自身发展的需要，结合基础教育和学校自身的实际，把美术教学特色拓展为美育办学特色，确立了“以美修身、以美启智、以美怡情、以美健体”的“以美育人”教育理念。

    近年来我校对特色建设又进行了研究讨论，在《可行性论证报告》的基础上，结合学校三年规划的制定，重新修订了特色建设规划，制定了年度目标和措施，建立健全了《青岛41中特色学校建设实施方案》、《青岛41中特色建设培训制度》等一系列规章制度。在新的规划中深化了以美育人的内涵，提出了 “止于至美”的特色建设新构想。即：在学校各项工作中，追求更高的标准，在师生的发展上，追求完美的境界。将办学理念贯穿于学校特色建设的全过程，在德育、教学、音体美等学校工作中全方位推进，以“特色项目：美术教学，到学校特色：美术校本课程特色，到特色学校：以美育人”，形成了特色建设的良好发展轨迹。

    2.加强组织领导 规范管理体制

    学校进一步建立健全了特色建设组织机构。成立了特色建设领导小组：

    组　长：解洁雯

    副组长：徐崇山 王辉

    成 员： 王升 吴桂锡 史新强 于秀文 任瑞春 魏萌

    特邀了青岛大学师范学院教授李德林博士，法制副校长曹文，社区代表周杰参与学校特色建设的策划。

    有领导小组全面负责创建工作的策划、协调和监督。对小组成员做了细致分工。

    解洁雯负责“办学思想”、“特色规划”。吴桂锡负责“特色建设培训”，徐崇山负责“管理机制”，王辉负责“管理过程”，陈庆昌负责“成果展示”及对部门的激励评价机制。

    王升、任瑞春负责：学校特色建设与课程改革紧密结合，积极开发和利用校本课程等各类教育教学资源；具体落实在教学中进行特色建设的措施；对教师的激励评价机制。

    史新强、魏萌负责：落实在德育管理、学生教育活动中进行特色建设的措施级对学生的激励评价机制；特色建设的宣传和氛围营造。

    于秀文负责：配备创建特色学校所需要的设施和设备校园及校园绿化美化。

    在特色建设中，学校以人为本，发挥师生在学校特色建设中的主体作用。在制定规划和年度计划中，在师生中进行了充分讨论，在家长中充分征求意见，使教师、学生、家长自觉或不自觉地参与到学校文化建设的精神氛围中，物质环境的建造与变革中，自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。学校召开专题教代会，讨论特色建设问题，特色学校建设规划经教代会通过，实施过程全员参与。学校特色建设的理念得到了全体师生的认同。

    3.制定激励机制 推进特色建设

    学校制定了《青岛41中特色学校建设保障制度与激励措施》，各部门都建立了特色建设年度目标，根据目标完成情况进行考核。每位教师在教学计划中，都列入自己的特色建设项目。针对部门和教师目标完成情况，实施“周清月结”管理，周内工作周内清，每周一检查，每月一总结，每月一考核的管理措施，进一步加强了特色建设管理的制度化、规范化和经常化。学校将特色工作推进情况，纳入了对部门教师的月考核和评优选先的条件之中。学校在学生评价中建立“我美故我在通行证”使用制度，通行证依据在特色建设中对学生的要求，列了行为美等12项内容，定期考核，达到一项，盖一个章，盖完12个章，可以换一枚“我美故我在”纪念章，并将争章情况，列入《学生成长记录》和《综合素质评价》内容，并与评比挂钩。学校建立了最美师生榜评选制度，每月评选“最美师生”，予以表彰奖励，并在宣传橱窗展示他们的事迹，较好地营造了学校以美育人特色建设的氛围，加快了推进特色建设的步伐。

    二、加强过程管理 提高创建实效

    1.夯实特色基础 提升办学思想

    学校严格执行教育法规，积极实施素质教育，规范办学行为，全面落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的要求，开齐课程，开足课时，严格作息时间，控制作业量，减轻学生负担，积极开展阳光体育活动，提高了教育质量和管理水平，无办学违规现象。

    学校积极配备创建特色学校所需要的设施和设备，建成了四个设施较为完备的美术教室，配备了5名美术专业教师，学校正在建成了舞蹈教室，特色建设硬件得到了较好的改善。学校开发了美术学校课程，并被评为山东省优质课程资源一等奖。为保证学校课程的实施，学校拿出一节学校课程课时和国家课程的课时结合，每班开设2节以上美术课学校，还建立了“课程超市”选修制度，拓展选修课内容，实施走班制，使特色建设的特色项目从教材、师资、课时、教学等诸方面得到落实和保证。

    学校在“以美育人”办学理念的指引下，形成较为完善的办学思想和经验。学校把“以美育人”拓展为“以美修身、以美启智、以美怡情、以美健体”的特色建设举措，“格物正心、止于至美”的育人目标。充分调动和利用各种教育资源中的美的因素，通过美的形式和美的手段，寓教于美，增强教育的艺术性，提高教育的实效性，实现培养具有美的理想、美的情操、美的素养、美的人格的人的目的，使学生积极探索真理，追求真知，崇尚美、追求美、实践美和创造美，达到“真、善、美”的和谐统一、协调发展，有较高理论支持和推广价值。学校积极深化以美育人特色的建设。在教师中倡导《41中教师十二项修炼》，在学生中倡导《41中学生十二项行为风向标》，逐步使全校师生自觉地形成一种良好的行为方式，并直接表现为良好的教风、学风和校风，包括学校良好的礼仪形象和人际关系。在学生中诵读41中学生精神系列—《青岛41中“最美的一天”》，在潜移默化中，培养师生对学校的价值取向、管理模式、培养目标的认同感。每月份进行感动41中最美师生表彰展示活动，大力弘扬在教师学生中涌现出的好人好事，树典型，树正气，逐步形成了追求至美的学校文化特色。

    2.创新创建举措 提高创建效果

    （1）以美修身，创德育工作“以美育人”特色

    学校加大了“以美育人”特色校园文化氛围的营造和宣传。建立了“感动41中最美师生”评比制度，每月评出一批在学校特色建设中的典型进行表彰，每年度进行一次年度“最美师生评比活动”，现在年度评比正在进行中。同时建立了“感动41中最美师生”专题宣传专栏，每月一期，以图文并茂的形式，及时宣传师生在特色建设中的事迹，同时也及时交流创建经验，推进学校特色建设。

    学校建立了特色建设宣传报纸《育美报》，发师生、家长，及时报道学校特色建设推进情况，刊登特色学习材料，总结好的经验，不断推广、扩大特色建设的影响。

    学校把养成教育和“以美修身”特色教育紧密结合，初步编成了养成教育学校课程《我美故我在》，并利用校班会、团队活动时间积极开展授课，把授课和学生的生活紧密结合，深入开展“养成好习惯，形成好品格” 主题教育活动，主要开展了弘扬传统美德、礼仪教育、“文明使者行动”等实践活动，培养学生良好的坐立行走高雅习惯、语言文明习惯、卫生保洁习惯等。在活动过程中，我们注重使教育贴近生活，着眼细节，注重教育的亲和力和实效性，在文明习惯养成教育中，强调生活化，加强了平日的检查督促，对养成教育常抓不懈，在日常生活中让学生去感知、体验、醒悟和反思，从而实现学生的自我教育、自主发展，促进学生美的行为地形成。

    在班级管理和教师办公室实施 “美在言行”流动红旗制。“美在言行”流动红旗设 “行为尚美班级”流动红旗、“环境优美班级”流动红旗和“最美教师办公室”等类别。学校制定了流动红旗评比办法，学生会、工会成立了各类别检查小组，每天定时或随机检查，收集师生美的言行及时在学校“感动41中最美师生榜”表扬，督促改进不美行为。周末进行累计总评，根据成绩颁发“行为尚美班级”流动红旗、“环境优美班级”流动红旗、“最美办公室”流动红旗等。实施流动红旗制，调动了师生参与“养成好习惯”活动的热情，师生文明礼仪、行为习惯得到了提高。

    学校把特色建设渗透到教育教学的每一个细节中，组织学生参加社会实践活动，在活动中培养学生基本的劳动技能；经常组织洗衣服、打扫卫生等比赛，促进学生生活、劳动技能的提高；组织了70多名同学，以义卖报纸的形式，参加了有市文明办、青岛早报等单位联合举办的大型公益活动“全城热爱”公益活动。还举办了节能宣传周活动，进行垃圾减量与物资循环再用网络知识竞赛和环保创意作品制作比赛，选出优秀作品参加了青岛市环保局四方分局主办的环保创意作品大赛，并取得了一等奖的优异成绩。

    学校与青岛利群公司、青岛软控公司、青岛画报魅力教师杂志社、青岛洛阳路街道办事处、兴城路社区、商城路社区签订协议，共同建设“山东省青岛第41中学学生社会实践基地”，积极组织社会实践活动，引导学生走进社会，走进自然，走进科学，全面提升学生的综合素质和社会实践能力。学校把特色建设渗透到家长学校课程中，通过家长学校授课、家校及时通、网站、QQ群等，征求家长对学校特色建设的意见，组织了亲子运动项目比赛活动，法制报告活动，“心连心”大型感恩教育活动，通过活动提高了家长参与学校特色建设的积极性。

    （2）以美启智，创教学工作“以美育人”特色

    学校建立以特色学校建设为指向的校本培训体系学校注重美的素养的培训。先后邀请了于卓琳老师作了《民主仁爱踏实智慧》，胡修江老师作了《让诗情点燃我们的教育梦想》报告。先后多次派老师到江苏洋思中学、东庐中学、山东杜郎口中学等全国知名学校学习。学校提出了“最美教师十二项修炼”为目标，以八套套餐打造美的教师。进行美的语言培训。加大普通话达标的奖励力度，学校对于获得一级乙等以上的教师一次性奖励500元。组织了普通话诵读比赛，并将比赛视频上传至校内网上，由广大教师参与评比，在四方区普通话大练兵活动中我校取得了优异的成绩。进行美的书写培训。开展了硬笔书法比赛、粉笔字比赛和硬笔书法“日日练”活动。进行美的课堂教学培训，进行了美的课堂说课比赛，课标再回顾比赛，教学设计比赛，同课异时同构教学比赛，以赛代练，在赛中提高。学校还把“智能型黑板”的使用和推进“以美启智”特色教学结合起来，进行了“美的课件”培训评比活动和课堂演示活动，提高了课堂的美育度。学校持续开展“读教育名著，做智慧型教师”读书活动，教师每月写2000字的学习笔记和反思体会，教科室定期收集积累制成简报，供教师交流学习。经培训一支观念新、素质高、有个性、能创新的学校特色建设团队正在逐渐形成。2012年以来我校被评为青岛市校本培训示范学校、青岛市语言文字示范学校、山东省绿色学校。

    在全面实施特色学校建设工作中，我校充分挖掘和发挥年级组、教研组以及班级的特色，扎实推进学校特色建设。在教研组中，建立“以美启智”的自主探究式课堂教学体系。以“小队教学”引领教研集备，以“大单元教学”引领教师对课程内容进行整合，实施“以学定教、导学融合”教学法。努力构建课堂结构美，营造师生和谐美，注重合作探究美，培育课堂机智美，优化教学手段美，全面创设课堂教学美的环境、美的氛围、美的意境和美的情感。各组形成了自己的教学特色。如：英语组的“话题引领，互助提升”、物理组“情感激励，集体思考”、语文组“回忆反思”、数学组“边学边导，即时反馈”、地理组“地图引领，导学合一”、生物组“自探共研”、思品组“拓宽学习空间，打造阳光课堂”等，让课堂处处体现美的要素，用美的手法开发学生的智力，开启学生的智慧，达到以美启智的目的，逐步形成具有我校特色、适合我校实际的教学文化。

    特色教育活动列入学校计划，渗透在学校日常教育教学的各个环节中，与教育教学融为一体，通过多样化的活动烘托特色、提升特色，效果明显。以“美在言行”主题教育活动为载体，深化“以美育人”特色建设，促进学生发展。

    在教学中积极推进“以美启智”的特色建设措施。除积极打造美的课堂外，还完善了“课程超市”体系，集中利用每周二下午课外活动时间，开设 “课程超市”。如开设了“图案设计”、“艺术设计”、“书法”、“乒乓球”、“中国象棋”、“形体训练”、“足球”、“演讲与口才”等，让学生每学期自主选择1-2项课程，让每一名学生达到“一长多会”，即：人人具有美术特长，人人会演讲、会书法、会一种乐器，会一种球类、会一种棋类、会一种制作，会自护自救，会做饭烧菜等。

    学校以“思维美图”教学的形式，积极推进“以美启智”课堂教学特色。思维美图就是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，协助学生在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而把形象美和逻辑美结合起来，促进学生在知识学习中美的思维的形成。“思维美图”教学调动了学生学习的兴趣，使学生初步形成了知识与美的的朴素认识。

    （3）以美怡情，创环境文化“以美育人”特色

    以创建省级“绿色学校”为载体，加强“以美育人”环境建设。学校在2010年被评为青岛市绿色学校，2012年又被评为青岛市爱国卫生先进单位，2013年被评为山东省绿色学校。学校全方位建设育人阵地，今年进一步充实了校园文化长廊，完善了文化长廊国学教育内容；以美术文化特色装修教学楼，教学楼悬挂了师生美术作品；进行花园式、果园式、生态式“三园”校园建设，把学校的教学楼命名为“尚美楼”，办公楼命名为“至美楼”，实验楼命名为“育美楼”，发挥隐形教育基地的教育作用，进行美的熏陶。学校注重校园环境美化，各卫生区都有责任班级、责任人，每天检查评比，纳入过程管理，校园环境整洁、优美、育人氛围浓厚。在班级特色建设中，积极营造班级小文化，开展“创建温馨教室，营造和谐和善校园”活动，通过评选“最美教室”等，促进班级文化建设。引导各班级在“以美育人”的理念下，建班级特色，有的班级建了美的诵读班，有的班级建了艺术设计班，有的班级建了剪纸艺术特色班，每一个班级都设立了自己的特色。

    （4）以美健体，创艺体工作“以美育人”特色

    学校进一步加大美术学校课程的开发力度，深化美术学校课程教学管理制度、教学模式、教学方法、课程评价等完整课程体系地建设，提高美术及艺术类课程质量。学校组建了具有校本特色的艺术团体——尚美剧社、唯美画社、尽美舞蹈队、尚美合唱团，积极开展好校园艺术活动，提高美术课程水平和师生的艺术素养。学校编了足球操，在大课间时间在全体学生普及，推动了足球和艺术的结合，提高了学生练习足球的性趣，带动了学校足球的全面普及，学校在足球队取得优异成绩的基础上，足球的普及工作得到发展。在足球的带动下，学校篮球和排球的普及也得到了发展，建立了学校篮球队和排球队，并能坚持训练，起到一点带面的作用。

    3.教育科研引领 促进特色发展

    学校加强了教育科研，建立了以特色建设为主题的教科研制度。积极开展以特色建设为主题的课题研究，十一五”规划课题《综合实践活动的课外探究—课内提升模式浅探》获得了山东省优秀科研成果一等奖并做了大会发言；加强学科特色建设，创设特色课堂，促进特色建设不断发展。中国教育学会中学语文教学专业委员会“语文学习策略研究”子课题《语文学习习惯的研究》顺利结题；中学物理教学研究专业委员会教育科学研究规划课题“情感激励·集体思考”教学模式的研究，并获得上山东省研究成果二等奖；于学校特色建设相关的课题《关于民间美术的课堂呈现与艺术推广模式的初探》、《话题教学促阅读及表达能力》、《科技教育促物理学习兴趣》、《情境创设 培养语感——大阅读模式的研究与探索》、《“注重活动，突出交际”的初中英语教法实施策略研究》、《习惯问题生成因及教育对策的实践研究》等，在负责人的带领下，正通过不断地实践、反思、交流、论证、提炼，逐步走向成熟，同时推动着我校的特色发展。

    三、创建成果显著 学生得到提高

    学校以三项措施保证了全体学生参与到特色项目中。学校每个班每周开设2节以上的美术课，保证了学生都能在特色建设的基础项目上都能得到参与提高；学校实施了“我美故我在”通行证验证制度，通行证的12个章涵盖了学校特色建设对学生素质提高的基本要求，使学校特色建设工作能够较为全面的促进学生的成长；学校开设了“课程超市”，建立了各种类型的学生社团，结合实际，举行了活动形式多样的活动，使学生潜能得到开发，兴趣爱好、特长得到发展。

    学校、学生积极参加相关的竞赛，取得较好的成绩。获区级以上奖励每学年都在40人次以上。在集体项目比赛中，参加区合唱比赛、舞蹈比赛、器乐比赛中都获得二等奖，获得美术绘伞比赛优秀组织奖，获区版权保护绘画比赛优秀组织奖。在个人项目中，在区文化衫绘制比赛中，5位学生获奖，其中一位同学获一等奖，在区版权保护绘画比赛中10位同学获奖，其中两位同学获一等奖，在绘伞比赛中，4位同学获奖。在参加“弘扬民族魂，喜迎十八大”齐鲁情·山东省校园学生才艺展示活动中，成绩突出，有11位同学获奖，其中4位同学获一、二等奖。在青岛市首届“食品安全杯”动漫（漫画）作品大赛中3位同学获奖。在“好书伴成长”寒假读书征文活动中，有3名同学获得一、二、三等奖；在四方区“文化立人”演讲比赛中获得二等奖；有2位同学获得“青岛市学雷锋先进个人”荣誉称号。等等。学校每年有近20%的毕业生考入17中、6中、16中、天龙、海山等中学美术班，形成了较好的社会影响。

    题目为《风从碧海起 美自书画来》的学校“以美育人”特色文化建设纪实报道，刊登在《现代教育报》专题版，并被收入《中国名校成功之路》一书。题目为《以美育人建特色 止于至美新追求》的特色建设纪实报道刊登于《青岛早报》。教师发表相关论文10多篇，如宋文岗老师的《倾心交融，构建和谐班级》、杨婕老师的《将灵感和自由还给学生》、赵建锡老师的《“花苞心态”产生奇迹》发表《青岛教育》，任瑞春 《共识 共享 共进——“地图引领，导学合一”教学法实践报告》发表于《中学地理教学参考》等等。

    学校有美术特色项目建设校本教材《素描》、《彩画》等，近年又开发了《诵读之美》、《形体之美》、《表演之美》、《摄影之美》、《图案之美》、《设计之美》、《书法之美》《创意手工之美》、《服饰之美》、《剪纸之美》、《足球之美》等十余门课程，形成学校特色建设校本课程支撑体系。有校特色专辑刊物《育美报》。学校特色建设社会满意度较高，得到社区和家长的认可。