超银中（小）师生精彩文章

来源：超银中学 2012-05-25 14:47:24

本文刊登于第4期《超银校刊》

让孩子健康快乐地成长

文｜超银中学（市北校区）2010级（初二）6班|韩丽颖、韩丽静的母亲黄红仙

有人说：父爱如山，涵养水土，遮挡风雨，沉稳地立在那里，把孩子托起来看世界。母爱如水，处处环绕，精心滋润，有一种动态的美感。父爱母爱融合起来，真山真水出真人。孩子的健康成长离不开健康的环境，作为家长，我也一直努力给我的双胞胎女儿创造一个健康的家庭氛围，给予孩子们信任、爱护、鼓励、肯定，力求在这人生的第一所学校里教育孩子们——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共处。

创造和谐、愉快、健康民主的家庭氛围。

良好的家庭氛围对孩子的健康成长至关重要。作为父母我们会努力为孩子营造和谐的家庭氛围，使家庭中经常充满欢声笑语和健康美好的情趣，把生活工作中的愉快展现在孩子们面前，平时经常与孩子们交流沟通、彼此尊重，经常一起游玩、一起运动，增进感情。对家庭的重大问题，如购买贵重物品，安排节日活动等，家庭成员们在一起商量决定。这让孩子们觉得自己确实是家里的重要成员，培养她们的参与意识和责任意识。家庭成员间彼此关心、和睦相处，孩子们从小就感受着爱的温暖，在不知不觉中就培养了善良、开朗、乐于助人的性格。

注重孩子人格魅力的培养，教育孩子学会做人。

注重对孩子人格的培养，树立与人为善，内心阳光，乐观向上的人格。从小培养孩子的责任心、义务感，无论做家务，还是学习，都要认真负责，尽自己应尽的义务。对孩子关爱但绝不溺爱，让她们学会感恩。家长生病了，她们会主动的倒水、端饭、嘘寒问暖。培养孩子勤劳节俭的生活态度，在物质方面不与同学比高低。她们给自己买东西向来苛刻，却舍得用自己的压岁钱给家里买东西。

树立自信，让孩子自立，不依赖。

记得听北京一位教育家的讲座时讲到家长应对孩子进行赏识教育，要懂得赞美、舍得赞美，要努力树立她们的自信心，发掘其自身潜能。当孩子取得了一些进步，我会不失时机地对她们进行赞美，说这些话不会花费一分钱，也用不了一分钟，却帮助孩子树立起了无比强大的自信心。有了自信才会自尊、自强、自立。当孩子遇到挫折或者出现失误时，告诉孩子不要气馁，别灰心，努力加油，让她们拥有轻松健康的心态。从女儿们小时候我就努力培养她们的生活自理能力，让她们做一些力所能及的家务。

培养孩子独立学习的习惯，不充当孩子的拐仗。

在学习上，鼓励孩子独立完成学习任务，不要过多地依赖父母，为她们创造比较宽松的学习环境。明白每天必须做完规定的作业后才能做自己喜欢做的事情，并且多用发展的眼光看待她们，帮助孩子分析落后的原因，提出应对的策略。

学会与他人共处。

教育孩子做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人。我时常教育孩子做事、做人要：在人之上视别人为人，在人之下视自己为人。

真诚希望每一个孩子都能在学校、家庭的良好教育下健康快乐的成长！

本文刊登于第3期《超银校刊》

课改，让课堂更精彩

文｜超银中学（四方校区）数学组|高凤兰

在平日的教学活动中，我不断学习先进的教学理念，改变自己的教学模式，在教学中处处体现“教为主导、学为主体”的教育理念，实施“自主——互动”的课堂教学模式，充分利用小组合作这一教学组织形式，调动学生的积极性，使学生真正成为课堂的主人。

首先，我会安排学生做好充分的预习。在学生预习的同时，给他们明确的目标，让学生自行构建起初步的知识结构，最大限度地调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。这样在课堂上就没有了老师的喋喋不休，更多的时候我是在倾听。老师真正成了学生构建知识路途中的引路人，老师的活动仅限于课堂的开始布置学习任务，随时解答学生主动提出的问题，给学生展示分析说明过程中出现的问题，如有不清晰、不透彻之处进行提示、指导，而学生则完全主宰了课堂。一节课45分钟，大部分时间要完全交给学生来支配。这样，老师在课堂上不是想自己该教些什么，而是想办法引领学生自主学习，为学生的学而教。真正做到了把课堂交给学生，突出了学生的主体地位，让学生在课堂上能尽情地展示自我，在快乐中学习，在学习中体现自己的价值。

其次，培养学生良好的学习行为习惯非常重要。让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的学习氛围。整个教学活动中，全是学生在动：主动讨论、主动解答、主动展示、主动检查、主动加强……在以往的教学中，课堂上要么是安安静静的，学生端坐如松；要么是过于活跃的，但说得都是一些不着边际的话，课堂效果不好；要么是上课回答问题不积极，老师启而不发。现在我的课堂感觉也有些“乱”，但很有序，这与学生良好的学习习惯是分不开的。学生积极参与到教学中，勇于展示自我，严格自我约束，同学之间相互学习。在课上积极回答问题，用最响亮的声音来获得发言权，课堂上发言声此起彼伏，每个发言结束之后，学生都给予掌声；在别人回答时，其他同学在积极准备抢答或是在思考答题者的对错。回答完毕后，学生发表自己的意见或点评，让每个学生都参与到课堂中来，让课堂真正活起来，真正做到在学中玩，在玩中学。

最后，我始终在教学中注重面向全体学生。不仅关注优秀生、中等生，更关注学习上有困难的学生。鼓励他们积极动脑，大胆发言，勇于说出自己的意见，在合作中对别人的意见进行补充。在教学中利用学生合作学习的机会，让优秀学生承担一定的任务，使之成为小老师，形成优秀生带动中等生，中等生带动学困生，生生动起来的浓厚学习氛围。

超银中学的“自主——互动”课堂教学模式充分锻炼了学生的综合素质。每位教师都有自己的特色教法。在这种鼓励学生展示的开放式教学中，学生的综合素质得到了很大提高。学习是自己的事，展示抢着上、回答抢着说……无论是组里小环境，还是学校大环境，都鼓励学生们相互帮助，公平竞争，相互鼓励，共同进步。让学生真正感到参与教学的快乐，在快乐中学习，在学习中成长。我深深地感受到：课改—— 让课堂更精彩。

本文刊登于第3期《超银校刊》

让学生主动获取成就感和幸福感

文｜超银中学（市北校区）数学组|刘建勋

不论是老师、家长还是学生，都有一些共同的困惑，就是，为什么学生的学习这么困难？为什么孩子在学习上花了很多功夫，但是，学习成绩却不高？有的学生每天抱着本书无时无刻地读，拿着本练习册不停地做题，成绩虽然不差，但也不是很突出；而有的学生既能玩得好，又能学得好，自信心很足，还很有创造能力。由此引发的思考是：怎样才能高效学习？

信心来自于成绩的不断提高，成绩的不断提高需要科学的学习方法进行指导，再加上一点起码的毅力，就会不断迈向成功，受到老师、家长和同学的肯定。

做为一名工作多年的一线教师，我总结了一些方法和同学们一起分享：

方法一、尝试回忆、做好计划、定时温习

对于学生来说，初中学习生活中最花费时间的事情可能就是背诵各种课文、单词、句型、公式和定理等等了。其中，公式和定理由于比较简短，而且在各种练习题中反复多次使用，记忆起来相对比较深刻、牢固一些。但是课文、单词和句型等等由于时间的流逝、学业压力和学业负担的影响，往往遗忘的快一些。语文课文比较长，英语单词、句型等属于无意识记忆，这都增加了记忆的难度。

背书的时候，采取尝试回忆的方式来背，往往第一遍回忆的时候，发现基本背不下来，不要紧，很正常，背不下去的地方不妨打开书看一眼，第二遍回忆背诵的时候肯定比第一遍记住得多，如此几遍以后，保证自己能够完全背诵下来的时候，休息一下，再尝试回忆。晚上睡觉时，不妨再躺在床上背诵一下，往往效果很好。

一名学生小莹对我说：“老师，人和人是不一样的，我昨天晚上背到10点半，终于把课文背过了，我很累，就睡下了，今天早上忘了不少。而班里的小悦同学和我一起上学，她在公交车上看了一会儿书，就全背下来了，我感到很难过。”小悦同学说：“其实我昨天晚上背得也很辛苦，但是我关了灯躺在床上又背了两遍，确信当时是背过了才睡的。今天早上我也忘了一些，所以我抓紧时间在公交车上又背了一遍。”其实，恰好是这一遍起了很大的作用。

——什么时间复习最有效率？

——刚刚忘记的时候复习最有效率。

——怎么确定知识在什么时候是刚刚忘记的？

——把要背的知识列个表，做个计划，时时温习，就能及时发现哪些知识要立即复习了。

方法二、交谈争论、相互借鉴、共同提高

对于数、理、化这样的学科，题目千变万化，但都不离其踪，说白了就是那些定理、公式反复灵活运用。对于题目的条件进行分析辨别，理清思路，按照一定的格式要求把自己的想法有条不紊地表达出来即可。

而对于同一个问题，同学们往往会有不同的做法，或许是一题多解，这种情况下通过交流讨论可以归纳出对这个问题的最优解法；也或许这些不同的做法中有不对的，通过交谈争论可以使得两个同学取得以下成果：首先，两名同学为了说服对方，要对自己的解法有一个明确的认识，并且还能流利地表达出来；其次，在听取对方讲解方法的时候，会全神贯注地去发现对方不合理的地方，这样对于自己日后做题，是一个很好的借鉴。两名同学都会得到提高，也能增进同学们之间的友谊。

在我任教的班级里，这种风气很浓厚，而且也涌现出了一批小辩手，他们是这个班级学习的积极带动者。

方法三、设问自答、摸排补漏

以前，我要求学生每周回家做一次总结性复习，但效果不佳，后来我改变了策略，我要求每一位同学利用周末的时间为我编出一份5道题的小测验卷，利用周一抽空进行小测验。

要求：

1、利用手头上现有的教材、练习册，从中选题，可以适当改写试题背景，数据，表述方式。

2、要有一定的难度，但不要出偏题、怪题，要难住一部分同学。

出题有水平的同学进行表扬和鼓励。这样的效果明显比原来的方法好了许多。同学们回家翻书找题的过程中，不自觉地就把自己薄弱的知识点一个一个地全都摸索排查了出来，并且进行了有针对性地解决，以防止别的同学选中了这个题，而自己不会做的情况出现。同时，在对自己选中的题进行适当改造的过程中，也让同学们真真正正地弄明白了题目的来龙去脉，对问题的认识达到了较高的层次。

方法四、对别人试讲

加强和其他同学之间的交流，对于同学们不会的问题，能够主动去帮助别人，为别人讲解是提高自己的好方法，不仅可以让自己对问题的认识更加深入，而且语言表达能力，尤其是理清解题思路的能力也会显著提高，同时拉近了同学们之间的距离，有利于共同提高。

方法五、利用课余时间多读课外书

多让学生阅读课外有关读物，这些读物对课堂知识是一种个体化，会增强学生的理解力。有了理解力，学习就会更上一个台阶。老师也好，家长也好，都不要剥夺学生读课外书的权利，不要打击学生读课外书的兴趣，而且还要对学生读书给予适当的帮助和指导。现代社会，各种信息通过各种渠道蜂拥而至，其中不乏不良信息，提高学生自我辨别能力，自觉抵制不良信息对于学生将来也大有益处。

以上方法仅起到抛砖引玉的作用，同学们还得灵活综合运用，相信同学们都会取得自己满意的成绩。

浅谈怎样在数学中考中取得满意的成绩

文｜超银中学（市北校区）数学组｜姜东梅

本文刊登于第4期《超银校刊》

对于初三学生来说，一年一度的中考，是走上人生之路的第一个转折点。在中考数学中取得优异的成绩，是每一个学生梦寐以求的。其实中考数学并非是高深莫测，而是有规律可循的。抓住规律，就好像纲举目张，就能“以巧破千斤”，不愁中考拿不到高分。

计算能力是取得优异成绩的关键

05级2班学生李纯在初一初二时是幸福而快乐的，一遇到计算题马上拿出教育局统一下发的计算器轻松地算出结果来，然而上初三时面临的最大问题是眼看用了2年的计算器，教育局竟然不允许学生在中考中使用，学生直接懵了，怨声载道，但没有别的办法，只能是苦练计算题。07年的暑假对很多同学来说记忆深刻，为了提高学生的计算速度和计算准确率，我就建议同学们训练小学的口算练习题，李纯购买了小学各个年级的甚至还有2年级口算速算练习题苦练了一个暑假，家长每天监督检查。开学之后的每个测试他都比其他同学速度快很多，他坦言很多的计算通过心算口算就可以，所以做题的速度上升了很多。李纯通过各种措施及自己的努力在中考数学中取得120分的优异成绩，而且在高中3年的学习中仍然坚持不懈的努力，08年被保送至浙江大学。

学＋思＋拼搏努力

07级3班的张豪同学在初二的期末考试中数学考了69分，直接导致他的综合成绩在班级中处在下游，应该说考上高中对他是一个很大的挑战，面对这样的困境，张豪不气馁,而是积极和老师探究措施与方法，我给他的建议是：提高听课的效率（1）首先是做好课前预习。课前预习可以提高听课的针对性，预习中发现的难点，就是听课的重点，也是课堂上需要着重解决的重点。预习中没有发现问题的地方在老师讲课后会理解的更加深刻。（2）听讲要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，“耳到”、“眼到”、“心到”、“口到”、“手到”。大家知道聪明的“聪”字正好符合“耳到”、“眼到”、“心到”、“口到”的要求，再做到“勤奋”。（3）重在听思路，学方法，而不是记答案。认真把握好分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。中考除了考察基础知识，还十分重视对能力和数学方法的考察。要在听课过程中，“听出”每一种方法，它所适用的题型，以及解题的基本步骤。（4）做好笔记。笔记不是泛泛记录，更不是抄书，而是将听课中的要点、方法用自己的语言简单记录下来，以便课后复习、消化，加深理解。

从此张豪的拼搏之路就开始了，上课从来看不到他开小差，课堂中遇到不会的问题，马上举手问老师如何分析题中的条件与结论，下课之后的每个课间总是追在我身边解疑答惑，因为我经常跟同学说，很多同学在讨论问题的时候讨论的是解题的过程而不是解题的思路和方法，而当你和老师交流时最大的不同是老师先寻找你在读题过程中是是否有漏掉的关键词，再者看你对题目中的条件是否整合的恰当与合理，最后看你的计算是否有问题。张豪在数学的学习中也慢慢获得了自己独特有效地方法，数学作业总是在学校就完成了，很多时候还找老师单独进行了批改并将错题整理在纠错本上，每天晚上他再额外拿出30分钟的时间进行查漏补缺，通过这样坚持不懈的努力，初三第一学期期中测试，他数学就考了105分，这样的成绩让他兴奋不已，也让他对数学的学习更坚定了，经过1年的努力拼搏，他在中考中数学考了108分，不但考上了高中，而且考上了自己理想的高中。

目标确定方向，自信是成功的基石

回想2011年7月1日，我至今仍激动不已，我接听着一个又一个电话，听着一个又一个激动人心的消息，因为每年的这一天是学生查询中考成绩的日子。现在我还能想起当时接到08级6班邵广华电话时的情景，电话那边的声音是颤抖的、激动地，“老师我考了591.5分，数学120分，满分。”我也兴奋地说：“祝贺你。”回想接班时的邵广华还是一个聪明活泼的小男孩，记得与他的第一次交流就问他想不想考58中，他说想但不太可能，成绩差很远，自己估摸也就能考上19中或者是17中。我说那就试试看，先确定这个目标。为了提升他的信心，我先让他在数学的学习中获得自信，获得成就感。

我给他的建议是：（1）做好当天的复习。复习的有效方法不仅仅是完成作业，还要采取回忆式的复习：先把书、笔记本合起来回忆上课老师讲的内容、例题、分析问题的思路方法等，然后打开书和笔记，对照一下，完善头脑中的知识体系。这样不但巩固了当天的知识，还同时检查了听课质量，更有助于改进听课方法、提高听课效率。（2）做好每章复习。复习这段时间内所学的所有知识和方法，特别是曾经不太懂、理解错误或理解不深的地方，要着重巩固。凡是在作业和测验中不会做或做错了的题目，在阶段复习时都要独立再做一遍，检查自己是否完全掌握。多次在某一类问题上出现错误，再考试仍不会做，正是没有完成复习任务的结果。较难的知识与题目，不仅难做、难理解，还容易忘记。反复复习本身就是与遗忘做斗争的有效方法。（3）做一定数量的题，做一定质量的题，做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的欠缺，因此在准确把握基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。同时还需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么？为什么要这么想？是否还有别的想法和解法？本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用过？把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。另外，无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，然后再追求速度或技巧，这也是学好数学的重要方法。从此他对数学的学习积极性与日俱增，数学的成功也带动了其他学科的学习积极性，最后他终于如愿以偿考上了58中。

或许同学们能从以上同学的事例中获得启示，对于数学的学习我还有以下几个建议：

1.把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

2.在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

3.看得懂的例题请仔细看，看不懂的题请硬着头皮看。

4.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍。

5.不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当作零件“组装”出来的综合题。

6.请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。

7.重视每一道错题。

8.不要漏掉书上的任何一个练习题——请全部做完并记下思路。

9.每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了。

10.保存好你解过的所有习题（特别是改过错的错题）——那是你最宝贵的财富之一。

距2012中考还有几十天，时间真是一首无声的歌。一晃你们已经是毕业班的同学了。当今年的6月11日、12日、13日，你们就要走进考场，从现在开始你们一定要保持积极乐观的心态。假如一个人有积极的心态，那么他会愉快的、没有怨言地对待四周所有的问题，问题因此也会更容易解决。积极的心态，能让一个人充满自信，更重要的是它还能让人改变自我，适应环境。因为在人的本性中，始终有这样一种倾向，当我们把自己想象成什么样子，最后往往会变成那个样子。心有多大，舞台就有多大。信念的力量是无比巨大的。只要有明确的目标、坚定的信念，再加以积极的心态去创造、去追求，你就能如愿以偿、实现梦想。

我坚信今年六月的硕果会很香甜，我坚信今年六月的笑脸将很灿烂，我坚信今年六月的你将如雄鹰一般，在辽阔的苍穹，展翅翱翔，创造自己人生的辉煌！

浅谈物理课堂教学的有效性

文｜超银中学（四方校区）物理组｜杨孟云

本文刊登于第4期《超银校刊》

随着课程改革的深入，教师逐渐意识到传统的教育模式已不能完全适应新课程的要求，教学领域走向了多元视角，强调课堂教学多元化。如何有效地组织物理课堂教学，以提高物理课堂教学质量成为如何实施物理新课程的“试金石”。

一、创设问题情境

新课程标准倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，这就要求物理教学活动应联系生活、生产实际。因此，需要物理教师创设问题情境，以生动、形象的方式再现教学知识。教师可通过实验激发学生的兴趣和热情。例如，在讲授“牛顿第一定律”时，教师在讲台上放一辆小车，并问学生:“怎样才能让小车运动起来?”由于问题简单，学生争着回答“用手推”“用绳子拉”……待学生回答后，进一步提问:“对小车施加力的作用，小车就运动了，那么力是使物体运动的原因吗?”接着做演示实验，用手轻轻地推小车，车动了;松开手，车立即停下来;用较大的力推小车，松开手后，车继续滑行一段距离才停下来。第一个实验情境说明力是使物体产生运动的原因;第二个实验情境说明不在力的作用下物体也能运动。这矛盾的结果使学生产生疑问，强烈的好奇心驱使学生迫切要求知道“力和运动的关系究竟如何”，由此学习进入了主动状态，为后续探究做了知识和情感准备。因此，教师应有意识地为学生创设物理问题情境以激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的问题意识。

二、师生积极互动

新课标强调“要以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识”。要达到该要求，离不开教师的正确引导。同时，教师与学生的课堂教学关系是一种双向的关系。记得有这么一句话让我记忆犹新：“教师在课堂讲课时不去调动学生的积极性，就好比在捶打一块冰冷的铁”。所以说作为教师的我们，首先自己课堂上先要兴奋起来，对学生动之以情，晓之以理，使师生的情绪尽快达到共鸣状态；当发现某个学生思想开小差时，应及时给予善意的提示，初三.10班的Y同学下午第一节课经常打瞌睡（可能是晚上太用功），我便不厌其烦地多次给出提醒或以提问的方式使他尽快打起精神，久而久之他的物理成绩便有了明显的进步。因此教师进入课堂必须充满激情，使每个学生都能置身于物理情境中，形成互动式的教学探究模式，以理解、合作、探究、交流方式实施教学。

三、及时采用多媒体辅助教学

利用多媒体，可把图象、动画和声音，动、静结合的物理过程直观地展示在学生面前，使学生置身于一个生动、活泼的环境中，使有些乏味、枯燥、难以理解的知识，变得直观、主动、鲜明。以下这些情形用多媒体展示或动画演示效果会较好：

①抽象的物理问题，如通电线圈中磁场的模拟，飞机升降力原理的动画模拟等等，这样可以把物理问题变抽象为形象。

②微观物理问题，如原子结构，摩擦起电模拟等等，这样可以把物理问题变微观为宏观，既形象又直观。

③太快的动态物理过程（包括肉眼可见或不可见的物理过程），这些问题往往不方便定格研究，如研究分子热运动的模拟等等。

④太慢的动态物理过程，利用动画可加快物理过程的进行，如扩散运动中的硫酸铜和水的扩散等。

⑤图象复杂的教学内容，如电学、光学课采用多媒体显示图象的功能，这可使本应花好几分钟的内容在几秒钟内显示于学生眼前。

四、及时练习反馈和适量作业布置

由于物理课时相对较少，学生的练习、反馈通常被教师安排在课后进行。这使得师生在课堂上不能及时解决问题，即使发现了问题，也错过了最佳的教学机会，导致学生的学习效率降低。因此，适当地练习反馈，对于学生了解自己在课堂上的学习情况、存在的问题也具有督促、强化和纠正作用。这就要求我们每天的作业布置都要精心设计，并且进行分层布置，必要时由课代表做主留作业，既达到巩固知识的目的，还要尽量缩短作业时间，确保学生负担不能太重，让绝大多数学生学有所得，让部分学有余力的同学得到能力的培养。

五、关注每一个学生

走进课堂的学生，都应该被关注。他们中成绩高的同学备受老师喜欢，而成绩不理想的学生往往不能得到应有的关注，针对这种情况，教师不能以任何“虐待”的方式对待学困生，反而应该有意识地去跟他们谈心、聊天，从感情上去接纳他们，让他们觉得你没有放弃他们，他们就会很愿意跟你学，并且会尽最大努力来学习你所教的学科。初三.2班的Z同学，由于基础比较弱，学习习惯不够好，所以成绩也就可想而知了，初二期末物理成绩只有20分，进入初三以来，我经常鼓励他，帮助他树立信心，督促他每天主动跟老师汇报当天作业的完成情况，他便养成了每天按时完成作业的好习惯。而每当他取得一点点进步的时候我便及时给予大力表扬，如此经过一学期的努力，Z同学的物理成绩一度提高到了及格分上，这再一次说明我们的每个孩子都是具有可塑性的，作为教师的我们，没有理由放弃任何一个孩子。

实现新课程背景下物理课堂教学的有效性，让学生学到有利于自身发展的知识与技能，这要求教师在教学中充分发挥其主动权，根据学生的个性与社会发展的需求，从创设情景、多角度解读教材等方面进行教学，从而实现有效教学的目标。

吴晟昊同学进步的“秘密”

互帮互助快乐学习的小组生活

超银中学（市北校区）2010级（初二）5班周润泽

本文刊登于第21期《超银校报》第3版

这学期一开始，经过班主任和班委们的提议，我们班分成了五个互帮互助小组，每一个小组十位成员，意在共同学习，共同进步。每个小组里都有学习优秀和一般的同学，每天都会根据表现在白板上加分和减分，每周进行统分，小组评比，并且表现好的小组在期末时会有奖励。

我们小组十个人每两个人结成对子，学习好的同学帮助学习差的同学。我则是和吴晟昊同学结成了对子。吴晟昊同学学习基础薄弱，我们几个人先给他制定了一个学习计划。数学是由我来帮助他，每天放学后给他讲作业上出错的题，虽然起初看不出什么成效，但我还是不厌其烦的一遍一遍教他。语文则是窦润倩同学来帮助他，语文的基础知识要扎实，所以一有空，窦润倩就会对他的文言文和课内阅读等知识进行提问，在班级中常常会看见他们学习的情景。英语学科最重要的是上课认真听讲，下课认真复习笔记，我们每天都会对吴晟昊学习的新知识进行提问。

功夫不负有心人，经过了一个月小组成员的互帮互助以后，吴晟昊在本次月考中有了飞跃性的进步，平常的小检测也有了提高，老师们也是不断地夸奖吴晟昊同学进步了。我们看到自己的努力有了收获，给我们增强了互帮互助的动力。最开心的则是近期吴晟昊同学学科平均成绩比上学期末在级部中提高了近三十个名次，增加了自信心和对学习的兴趣。

爱是一个温馨的字眼。我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱，社会的爱，班级的爱……我就生活在一个充满友爱的班级里。

今后我们应该更加努力，帮助班级中每一个人，让初二五班成为了一个充满爱的大家庭。