青岛中学生按层次"走班"引质疑 专家称利大于弊

 

　　被质疑是“快慢班”变种

　　一听到“分层教学”和“走班制”，很多人的第一反应就是办“快慢班”。“我感觉这有些变相地把学生分成三六九等，有点儿打‘擦边球’的味道。教师对不同层次的学生教学的‘度’，很难准确地把握好，有些内容该不该讲，讲到什么程度都是个问题，而且分层走班的目的就是提高学生分数，容易异化成快慢班。”青岛一高中校长认为，实行走班制可能使学生缺少归属感，被分进“基础班”的学生自尊心可能会有所挫伤。

　　不仅教育界有人提出质疑，家长们对此也是满怀顾虑，女儿正在读高一的家长马女士就明确反对，“ 这样分班很容易给学生‘我是尖子生’或‘我是差生’的心理暗示，可能出现尖子生比着学，差生则是打发时间。”马女士担心，在高考指挥棒下，老师对待成绩差的班级可能会不如对待成绩好的班级那么用心。