老师亦朋友——记青岛太平路小学魅力教师苏婷

在知道要采访苏婷老师的时候，我一直在想青岛太平路小学，这所建立在民国时期的青岛历史名校推荐的“魅力教师”会是怎样的一位老师呢？在历史的当下，在教育观念历经转变的今天，名师会有什么样的标准，展示出怎样的魅力呢？

在太平路小学优雅的会客室里，我见到了这位刚刚带领学生春游回来，笑语盈盈的年轻女老师。苏老师一身得体的休闲装，美丽大方，亲切自然，答案似乎已在眼前。这位虽然年轻却有着九年教龄的老师，她用亲切和欢快感染着身边的每一个人，她的教学理念，她的执教风格，她的课堂，如春风化雨，润物无声，原来教育就在生活中，言传不如身教，老师亦朋友。

言传不如身教

以身作则，这是苏老师在教学中对自己的要求，也是她极其有效的一个教学技巧。比如在要求学生进行课文背诵时，苏老师总是自己先背过，然后检查学生，也让学生检查自己，这样学生就会跟老师比赛，提高背诵的速度，也更信服老师。

苏老师为我讲述了这个教育思想带来的明显效果。有一次苏老师到南京去讲课，回学校时就给学生们每人带了一块南京特产桂花糖，就这样一件苏老师都没有放在心上的小事，却被孩子们记到了心里，以后每次有学生跟家长出去旅游，回学校时总会给班里每位同学带回一块糖。“其实我真没有想到这件事会对学生有这么大的影响，在无意中，我已经教会了他们心里总是想着别人的好习惯。”苏老师很满足。

独特的教学技巧

对于如何教育学生，苏老师有自己的一套理论和方法，她一直认为教育学生应该“先学后交，以学定交，顺学而交。”苏老师是一位语文老师，在语文的学习中，扩大阅读量是不可或缺的，但是不少学生总是在老师的逼迫下读书，不是自愿地去读。苏老师就想了一个办法，她设计了一个特别的读书笔记本和一套特殊的批改方法。她发给学生的读书笔记本，封皮只是一张印有学生姓名班级的A4白纸，学生可以根据自己的爱好在封皮上画上自己喜欢的东西，每人都有一个与众不同的封皮，这样就会把读书这件事情变得轻松、有趣味性。而且苏老师在批改读书笔记时还会给读书认真的学生打星，这样既可以鼓励孩子，又可以在学生之间形成一个竞争，“每次发下读书笔记时，学生什么也不干，先翻开看看自己有没有得星，再看看周围同学怎么样，得星多的同学就会特别的自豪，这样鼓励孩子，就可以避免学生应付作业，他们会主动地，自愿地读书。”逐渐的，苏老师设计的这个读书笔记在青岛太平路小学中推广开来，得到学生和家长们的广泛好评。

互动的课堂才是轻松的

苏老师在上课时总是精神十足，想尽一切办法活跃课堂气氛，她把课堂当成是一个老师和学生，学生和学生互相交流的平台。苏老师认为课堂不仅仅是一个老师“传道、授业、解惑”的场所，更是一个大家互相交流和讨论知识的地方，任何一件小事都可以让孩子们讨论如何去做，比如说孩子们乱抢队现象，苏老师就问孩子们怎么办？让孩子们开动脑筋，自己想办法去解决这个问题，孩子们很开心，提出很多方法，最后大家一致形成了一个最终的行为规范。另外，苏老师说 “现在的学生经常在家上网、看杂志，有时候知道的东西比老师还多，这样在课堂上孩子们就可以相互学习，由我提出问题，学生讨论交流，最后集体总结，轻松上课。”

老师亦朋友

“她比孩子们还能玩。”这是苏老师的同事们对她的评价。“会学也要会玩”苏老师这样告诉她的学生们。大家也真心地把苏老师看做是自己的好朋友，同学们有什么事情有时不和爸爸妈妈说，悄悄地告诉苏老师。时间久了，苏老师在学生和同事们之间就多了一个外号， “苏妈”。

苏老师认为教育学生具有良好的品行，先做人后做事，比学习文化知识更重要。在一次班级竞选里，有的同学犹豫错过了竞争机会又非常后悔，她就教育学生：“如果不抓住机会，你就没有失去的资格。”苏老师的很多有深刻教育意义的话都被同学们记下了，并戏称为“苏妈名言”。

“教育无大事，尽在点滴中”苏老师以身作则，言传身教，真正做到了“好老师胜过好妈妈”。在访谈结束之际，记者突然感到一位优秀的教师就像是一副珍贵的国画，淡淡墨香之间，勾勒出真正的魅力。