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“最牛本科班”牛人扎堆 也有挂科专业户

来源:中安在线 2009-12-02 14:32:56

    安农大09届蚕学专业班过半学生升研,3人被“省字号”看中,还有人提前毕业

    这个班级之所以能取得这么好的成绩,一是同学们努力,一是老师负责任,另一个就是定位准确、小而精的专业设置了。 ” ——刘朝良院长

    这是一个不平常的班级:一班22名同学,2人成绩突出提前一年毕业;2人成绩优秀被推上本校研究生;2人被省级事业单位录用;1人被省委组织部录用为2009年选调生;13人报考硕士研究生达线10人,9人读的是重点院校……

    更不平常的是,在他们大一入学时,大部分学生是因为分数低“被迫”调剂过来,有好几个学生还是“挂科专业户”。而毕业时,全校仅有的20几个“优秀毕业生”荣誉,就被这个班摘走了5个。四年的学习中,他们因何而变?

    “最牛本科班”也有“挂科专业户”

    “我们这个专业的同学,进校时分数都不高,大部分都是第一志愿没有满足,被迫调剂来的。 ”说起这个班级,安徽农业大学生命科学学院蚕学系主任魏国清老师告诉记者,这些学生刚进校时,成绩不好,也爱玩,没少让他费心。

    大一进来的时候,同学们的高考成绩大多是中等偏下,大一结束,有5名学生要补考,有的同学还被戏称为“挂科专业户”。补考率占到近20%,这也让魏老师这个辅导员在院里有点“抬不起头”。而且,班里还有几名男同学和别的专业同学打架,被叫到学校的警务室。

    “男孩子气盛,也没什么大错,给他们做做思想工作,他们很快就知道自己哪不对。”于是,魏老师就在管理和教学两方面下“猛药”,除了挨个找同学谈心之外,魏老师还有个“绝招”:每天陪着同学上自习,看你还玩!

    大一大二时,课程比较多,学生奔波于各个教室,大三时要考研的同学比较多,魏老师为了方便学生学习,专门向院里申请了一间资料室,留给学生上晚自习。 “这间资料室就在我办公室旁边,我一直陪着他们上晚自习到11点。 ”

    每天晚上,老师不走,学生也不好意思溜。就这样,魏老师陪着学生们上晚自习一直到大四。但魏老师并不是要求所有同学每天晚上必须上晚自习的,全靠自觉。 “我们也比较贪玩,想出去玩给老师说声就出去了。 ”09届蚕学专业的学生王敬说道。

    老师的敬业,加上学生的专业,到毕业时,一班共有22名同学,其中有2人成绩突出提前一年毕业;2人成绩优秀被推上本校研究生;2名同学被省级事业单位录用;1名同学被省委组织部录用为2009年选调生;13人报考硕士研究生达线10人,其中9人被中国科学院上海生命研究院、浙江大学、中国农科院研究生院等211大学学院录取……

    据安农大生命科学学院院长刘朝良教授介绍,即使在金融危机影响下,蚕学专业也已经连续5年就业率百分之百,不含一滴水分的百分之百。

    “最牛班级”里还有个“最牛宿舍”

    2005年,喻蕾考进安徽农业大学蚕学,本来大学志愿书上填的专业是与化学相关,因为分数不够,她被调剂到蚕学专业。

    “刚进学校时,很迷茫,压根就不知道蚕学是干什么的。 ”喻蕾笑着说,父母还担心毕业后,找不到工作怎么办,自己也考虑上完大一重选个专业。不过,这种迷茫,没多久就被魏老师给化解了。 “特别是后来同学们自己养蚕,从看见蚕就害怕到现在看见蚕就像看见宠物一样,不自觉的就想保护它,养好它。”

    这个“最牛”班级里还出了个“最牛”宿舍:一个宿舍里的4个蚕学专业的学生,全都考上研究生。王敬告诉记者,这个宿舍内两个别的专业的同学,一个也考上了研究生,另一个考取了选调生,现在当村官。大学四年来,宿舍学习的气氛就浓,大家总是一起上晚自习,一起看书。

    专业设置“不求大而全但求小而精”

    “这个班级之所以能取得这么好的成绩,一是同学们努力,一是老师负责任,另一个恐怕就是定位准确、小而精的专业设置了。”谈起这个专业的成功,刘朝良院长还表示,高等教育的专业设置,应以社会发展、市场需求为导向,切不可求大、求全。

    “我们一直以来都是小班规模教育,主要突出蚕学专业的小、专、精的特点。 ”刘朝良告诉记者,这个“一直”所指的时间确实不短了——比安农大这所学校还要“老”——可追溯到民国11年,也就是1923年。蚕学专业规模小,一直坚持不扩招。 “自从开设这个专业以来,该专业招收的学生每年基本上都维持在二三十个人,人数少更易于教学和管理。 ”

    同时,“专”和“精”也决定了这个专业的培养人才,注定会受到市场认可。上个世纪90年代,全国很多院校的蚕学专业因招生不理想而“夭折”。目前,全国仅有西南大学、山东农业大学和安徽农业大学三所院校有这个专业。目前全国蚕桑科研院所的中间力量已经断层,基层也缺少大量的技术人才,市场需求量大,就业形势十分看好。

    刘朝良还表示,今后高等教育的发展、高校专业的设置,还是要以社会发展、市场需求为导向,积极调整专业结构,培养社会紧缺的人才,而不能仅仅在学校培养成本等方面上做文章,更不能一味贪大求全。

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